漫画《fate えろげ 画像》2行目ライン
fate えろげ 画像あらすじ
次(😬)(cì )郎は急いで(🏌)膝を正し、縁板に両(📃)手をついた。
と(⛑)、敏子は、(🚨)ち(🏂)ょっと間をおいて、
こんなふうで、校内は(🏑)その日(rì )じゅう決して静かで(🚢)あった(😨)とは(🍁)い(🖕)え(🔙)な(〽)かった。下級(jí )の教(♏)室までが何とはなしに落ちつ(✈)きを失(💋)っていた。ふだんなら何でもない(🎩)こ(🚮)とにまで先(xiān )生た(🦀)ちの神経が(💦)とがり、先(🚛)生(shēng )たちの神経(💑)がとがれ(😧)ばと(🕐)がるほど、生(🚪)徒(tú )たちはその神経に触(📗)さわってみるのを(🥤)楽(lè )しむとい(🥜)ったふ(🛋)うであっ(🏟)た。大垣前校長は、いつ(🤦)も(🔖)先(🎟)生たちに向かっ(✈)て、「生徒というものは、(⏪)自(👠)分(📉)たちの(🧕)ために先(🌂)(xiān )生が命をす(🥒)てる(🍙)まで(😃)は、その先生(⌚)を偉(🏝)い先生だとは思(👳)わ(👳)ないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(zhēn )の教(🔺)育は出来(👳)ない(🏀)。」と(🔻)言(😙)って(🕠)いた(📏)が(🐖)、その意味をほん(🛹)とうに理(💞)解(🐋)した先生は、朝倉(💬)先生をのぞいて(🐹)は、お(🤨)そらく一(🏴)人もい(🕜)なかったろうし、(❤)今では、ど(🥏)の(📄)先生にも、そ(🔷)ん(❔)な言葉は単に言葉としてでも思い(⌚)出されてい(♐)そうに(🤡)なかった。こうして先生たちは自分を下(⛲)手(🕥)に(🔫)護(🤤)ろうとして(💾)、一歩(⏩)一歩と自分(🚅)を生徒たちの侮(🥁)辱と嘲(😔)(cháo )笑の(🖨)中(🚨)に追いこん(🍓)で(😠)いた(🙇)のである。
「何だい(🛰)、わけがあるって。」
「ええ。……(🚼)書(shū(🚟) )き(❣)ま(🐟)した。」
「先(🚤)生、僕(pú )、申し(🍿)わけないことをしてしまいました。」(🌤)
「でも、いいかしら(💐)、(🥕)こちらは？」
しかし、彼は(🕌)、(😞)血書が次郎(☔)によって書かれた(📩)と(⛹)い(🐱)うこと(🧜)を(😑)誰にも発(🥠)表する気にま(😒)だなれなか(🍖)った。そ(🌶)れは(🎚)、彼の自尊(zūn )心や競争(🏏)意識が何ということ(🔒)な(👖)しにそれを許さな(⏬)い、(💈)というだけではなかった。彼にとっ(🚰)て大事(shì )なこ(🐆)と(✡)は、スト(👉)ライ(🚠)キ(😿)の場合のことだったが、万一(😟)に(🔑)も、それを発表したために、(🌬)次郎(láng )が捨(🎫)(shě )鉢すて(🙋)ば(🌶)ちになり、(📀)進(jì(💀)n )んでスト(😋)ライキの主導権(quán )を(🐀)にぎ(🤧)るような結果(⏸)(guǒ )になっ(🏳)てしまっ(😴)ては、つま(🌗)らな(🤨)い。次郎は徹底的にやっつけなければな(💑)らないが(🌟)、それには、彼をあ(🤱)くまでもストライキ反(💴)対の立場(chǎng )に(📡)立たせておく(🖊)ことが必要(🗺)で(🐧)ある(✴)。最後まで(😲)彼を反対の(🧕)立(👹)(lì )場に立たせておき、(🍔)いよいよス(🆕)トライ(🕧)キ決行と(🎦)い(✝)う場(🐤)合に彼が逃げをうったら、(🦄)そ(🏍)の時こそ(♒)血書(shū )のことを暴(🛀)露すべき(🐂)だ。血(✈)(xuè )書まで書(shū(🤞) )いて人を煽(✊)動しておきながら、自分(fè(🕐)n )だけ逃げると(👳)は何という(🦂)卑劣さだ！ みんなはそ(😥)う言(yán )って彼(😲)を(🈳)責(🎟)(zé )め(📨)るだろ(🤝)う。それ(🖥)に、どんなに彼が(🔄)逃(🍱)げを打と(🌚)うと、学校当局や県庁(tīng )が、(🔡)血(xuè(🏥) )書(shū )を書いた本(🈹)人を主謀者と認め(🐈)ないはずはない(🐞)のだから(😋)、い(🍋)よいよ面(🎨)白い。――馬(📅)田(🌕)の考(kǎo )えは頗る念(🏮)入(rù(🕛) )りだった(🗼)。彼がそれほどま(🆒)でに(👜)次郎に反(🙋)感(🧞)を(💎)持(🥈)つ(🚖)ようになった(🎶)最も大(✈)(dà )きい原(🌟)因(🤕)が、道江(🏆)にあ(🙇)ったことはい(✊)うまでもない。
「血書(shū )のことが気(qì )になるのか。」
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