「ぼく……もっと…(🍭)…考(🏟)えてみます。」
朝(🚋)倉先生は、そこでまた口をつ(🌐)ぐんだ。塾(shú )生たちの中(⬛)(zhōng )に(🎣)は、(🚻)話(huà )がそれで終わった(🚯)のかと(🏴)思い(🍚)、そっと眼をひらい(📽)て、先生の顔(🗺)をのぞいて見たもの(😅)もあっ(🐘)た。
「しかし、ぼく(😄)から(🌊)先生に(⛏)そう申(shēn )しておいたんじゃありませ(👂)んか。」
そ(👮)し(👺)て、そのま(🥩)ま、す(🚦)こ(🐺)しも調子(🚏)をか(🐦)えないで、(😢)また槌を(🖤)ふる(🚺)い(🥪)つづけ(🍾)た。
「ぼ(♈)く(🅾)もそうだと(🐝)思(sī )います。命(🎮)令者(zhě )に依(🤝)(yī )頼(🍩)い(🚶)らいする(📬)代わりに、多数の力(lì )に依頼(lài )す(💢)るんでは、(🎑)自治とは言(yán )えませ(👁)ん(🍑)からね。」
「(🌇)でも、道案内(nè(🏒)i )によく(🔢)引(🦅)(yǐn )っぱ(👻)り出さ(📃)れな(💽)かったこ(🌠)とですね。」
ところで、かれの言葉(🍃)が終わるか終(😚)わらな(🥏)いう(🔌)ちに(🔛)、二(🦎)三(👻)の室から、(📣)急にさわがしい人声(shē(🛹)ng )や物(➿)音が、廊(🤕)(láng )下(xià(🔛) )をつたってきこえだした。
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