日本《クリ パイパン》2行目ライン
クリ パイパンあらすじ
「でも、それは次郎さんがおっしゃるように(🏽)、(🤴)か(🅿)えっていけないこ(🕛)とになる(📆)か(🚼)も(⛷)知れない(🌏)わ。いっそ、こ(🔯)この(⬛)うちから(🥈)学(xué )校に通(🍌)うことに(🚟)しては、(👸)どう？」(👤)
「何し(🚪)ろ、(🔽)朝倉(🛥)先生(🦌)の退職の(🚻)理由が理(lǐ )由だし(🤽)、君(😜)たちの(🏻)行動を(㊗)当局では極(jí )力警戒(jiè )してい(🎵)るらし(☔)い(🔧)んだ(📳)。万(wàn )一スト(📝)ラ(👈)イキにでもなったら大変(🧞)だ(🚹)ぜ。」
「だって、それよりほか(🖱)にないでしょう。」
「何がずるいんだ。」
(😀)馬田(🗓)(tián )は、実(⛑)は昨日委員会(🤳)が終ったあと、いつ(🗺)に(♊)なく(👑)気(📓)がむ(📋)しゃくし(🥛)ゃして家に帰っ(📇)て行(🌕)ったのだっ(🕔)た。次郎(láng )がみ(🎲)んな(⏺)のどぎもをぬくような血書を書い(🕟)たと(🎅)いうことが第一癪し(🦌)ゃ(🔁)くだ(🥀)ったうえに、自分もついそれに署名(míng )しな(💪)ければならない(👚)はめに(➗)なり、いかにも次郎(láng )の尻(🎧)馬に(👗)乗せ(🏗)られ(😷)た(🙉)ような(🎸)恰好(😮)になってしまったの(☔)が、何と(📁)しても腹(💳)におさ(♿)ま(🔥)りかね(🧤)ていたのである。で(🏜)、夕食をすま(🛡)したら(🍭)、すぐいつも(🌿)の仲(🤛)間(jiā(♓)n )にどこかに(📛)集(⚪)ってもらい、血書に何とかけちをつけ(🌫)る一方、全校をあすにもストライキに導く計画(🍈)(huà )を相談する肚(dù )でいた。ところが、食(🚲)卓(zhuó )につ(📓)い(🎊)て不機嫌に箸をと(🐐)っ(🕐)ているうちに、ふ(❕)と(🖐)なぜ新(xīn )賀はき(🦕)ょ(🧦)うみんなに(🎖)次(👠)郎(láng )が血書を(🌍)書いたことを秘密にしたのだろ(😴)う、という疑問(wèn )が起った。この疑問は(🚊)、(✖)ふしぎに(🐥)彼の気持を(😱)明(🈴)るくした。というのは(🚜)、(🈷)彼は彼(bǐ )なり(👮)にそれに(🎰)判(🐄)(pàn )断(duàn )を(🚛)下し、何だか次(✳)(cì )郎の(📬)弱点がつ(💔)かめたように(🗼)思(sī )った(🥠)から(🌄)である。次郎(🚨)は、自(zì )分から言(👛)い出したてま(🥅)え、どうなり血(xuè )書(⛵)を(🆖)書くには書いた(🚇)が、(🛹)書いたあとで、事件の主謀(móu )者(😃)(zhě )と見られ(🔕)るの(🔡)がこわくなり、新賀(🍳)に自(zì )分が書(👳)(shū )いたこと(👄)を秘密に(🌵)すると(🕢)いう条件でそれを(🐛)渡(🙏)したに(🈵)ちがいない。そ(👑)う彼(bǐ )は判断したのだった。そして、この判(pàn )断はい(🛋)よいよ(👸)彼(🈁)を上機(🕥)嫌(xián )にし(🐉)た。血(xuè )書(🔽)が大き(🦂)な問題(tí )になればなるほど、(🎃)次(cì )郎はしょげる(🏅)にちがいない。血書(📋)にけちをつ(💒)けるのも(🍼)面白いが、(🐀)それを出来るだけ大げさ(🏢)な問題にして(📞)、次(🤞)郎(📸)が(〰)いよい(🕑)よし(👕)ょげるのを(👂)見るのはなお一層面白い(🦁)こ(♊)とだ。ス(⏯)トライキはど(🥡)うせ早かれおそか(🕧)れ放っておいても始まることだ(🌳)し(☔)、何も自分(🧞)が(🤤)先に立ってあ(🎋)せることはない。彼は、そんなふ(👺)うに考(kǎ(🕍)o )えて(👒)、(🎟)ひとりでほくそ笑んだ。そして、きょうは、彼にしてはめずらしく早く登(🛳)(dēng )校(🖍)して、(🐵)そ(⬛)れとなく(🔊)次郎の様(📽)子に(⏲)注(zhù )意して(🦀)いたが(😪)、次(🧗)(cì(🚷) )郎の(😟)様子は、彼の判(pà(🍁)n )断を(❣)十分に裏書している(⛱)ように思えたので、彼は内心(xī(🗿)n )ますます得意になって(🕣)いたのである。
「(🍬)じゃあ、千ちゃんのいた(🐼)ずら見ていた(💘)のね。」(🏦)
「(👵)僕、(🎒)き(🍹)ょう―(🚨)―」と(🤼)、(🚅)次郎は、また急に眼(🍏)(yǎn )を伏せて、(🐬)「学(xué )校(xià(🤓)o )のかえり(🚠)に(😢)朝(👷)倉(🔢)先生をおたずね(🚏)し(🙌)てみたんです。そして、(💚)僕た(👤)ちの願(yuà(🦇)n )いをかり(🚃)に県庁が許(xǔ )してくれても、それで(🐃)先生(🐂)が辞(cí )職を思(🐲)いとまられ(⛲)る(📂)こ(🍇)とは(🕹)ない、とい(🦎)う(🈶)ことがはっ(♑)きりしたんで(👼)す。先生とし(👌)て(⬜)は、そ(⏸)れが(🌟)あた(⛔)りまえです。僕、そのことにちっと(🙂)も気が(🐸)ついて(🛌)いなかったんです。」
その日(🏳)、(🔬)校(🔢)(xiào )長は県庁(🥠)に行ったきり、ついに学(🖤)校に(🎮)顔(♐)を見せなかっ(🏖)た。西山教(jiāo )頭(🐎)が何(👳)度(dù(🏄) )も電話口に(🐉)呼(💛)び出(🆗)され、(📥)ひる(🕷)すぎに(🌫)は、五(🆖)年全(💯)部(🍲)の学(🔈)(xué )籍簿が(🌇)くせきぼ(🛩)を抱え(😫)て県庁(🔑)に出かけた。という(📽)ことが、給仕(🆎)の口(🔌)(kǒu )か(🐐)ら生(🧢)徒たち(🍟)に伝(yún )えられ(🐈)た。生徒たちには(⛽)、それが何を意(🚅)(yì(🧢) )味(🍽)す(🎱)る(🚂)かは、さっぱりわ(🅾)からなかった。そ(🛀)れだけに、不安な空(🥁)気はひけ時が近づ(🍈)くに(❔)つれ(🎃)、(🗄)次第に濃(nóng )こくなって(🎀)行った。
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