日本《おはよう フェラ》2行目ライン
おはよう フェラあらすじ
「(🤮)私はけさ、君らの中(⛽)のだれかが打った板木の音を聞きながら、ふと、(🔞)この話(huà )を思(sī )い出(chū )したが(💘)、それはお(🈴)そらく、けさの板(♒)木が、ここの生活にふさわし(🕷)い心(🚰)を(🕎)もって(❤)打(dǎ )たれて(🌮)いたか(🤨)らだと(🗡)思う(⏰)。君らの耳に(😺)あの音がどう響(xiǎng )ひ(😢)びい(🎩)たかは知らない。しかし、私(sī )は、あの音(🐋)から(✉)、こ(🥃)の塾(🥁)(shú )はじまって以来(🏡)のゆたかな感じ(😠)をうけた(📲)のだ。じ(🌟)っく(🐂)り(🔷)と落(luò )ちつい(🚊)て(⏭)、すこしも軽(🌼)はずみなところの(🥏)ない、また、す(🐖)こしも(🍘)力(lì )りき(🍋)んだとこ(🧖)ろのない、おだやかな、そし(⬜)て辛抱しん(🔑)ぼう(🛠)づよ(⏬)い(🎴)努力、――心の(🐥)底に深(shēn )い愛(💲)情をた(🐷)たえた(🚶)人だけに期待し(🈁)う(🚣)るような努力(lì(💚) )を、私(sī(🤫) )は(🧓)あの音か(😃)ら感じ(🥒)とり、(🎟)こ(🐻)れこそ(🔰)ここの生活を(🈺)象(xià(👓)ng )徴しょう(⛺)ちょうする響(🤸)きだと思ったのである。――私は、(🐜)しか(🐢)し、奕堂和尚の(👳)ように、だれが、どんな気(🈚)持ち(🍟)で、今(♊)朝の板(bǎ(🍋)n )木を打った(🐳)かを、し(🔺)いて知りたい(🎯)とは(🛎)思わ(🍚)ない。そ(👦)れ(⭕)は、(🥎)もと(🅰)もとここの(😇)生活(🈵)では、だれがどんな働(dòng )きを(🐢)して、(🎪)どんな名誉(yù(🤲) )めいよ(✨)を担にな(🏎)うかとい(😠)うことは、あまりたいせつなこ(🉑)とで(💷)はないから(🎵)だ。ここの生活でたい(🧥)せ(🐡)つなの(🚁)は、名でなくて実である。心である。その心がむだに(🚳)ならな(⚡)い(💸)で(🎻)、共同生(shēng )活全(quán )体の中(🍐)に生かされていけば、個々の(📗)人の名などは、しい(🤾)て問(🐰)(wèn )題に(🐤)する必要はない。そういう意味で、私は、今(♉)朝のよう(📤)な板木(mù )の打ちかたをする心を(🏛)もった人が、君らの(🤠)中に、(🔅)少なくと(🙁)も(✉)一(yī(🍜) )人だけはいる、(📘)と(🎱)いうことを知(zhī )った(🈁)だ(🚋)けで満足したいと思(⬅)う。そして、その一人の心が、おたがいの生(🚊)活の(👲)中に(🧤)、(🚞)すこしも(⏸)むだに(🤷)なら(🕎)ないで生(shēng )かされていくことを、(🐊)心から(👛)期(qī )待したい。…(🆑)…(🥟)つまり(🎭)、愛(💰)情に出発(fā )した、おだやかな、(🔇)し(🚺)かも(🏥)辛(⚾)抱づよい努力(🎯)、そういう努力を(📦)、(🔰)単に板木(mù )を打(🐗)つ場(🛌)合だけ(🦌)でなく、すべての場合に払(🏴)(fǎn )はらっ(😡)てもらい(🚻)たいのである。……名を(🎆)求めず、(🕖)ひたすら(⬇)に実を捧ささげる(🐇)とい(🍽)う気持ちに徹(chè(🙇) )てっして、そう(💕)いう(🐯)努(nǔ(🎟) )力を、みん(🔚)なで(🛂)払(🗳)ってもら(🐧)いたいのである(🚱)。―(💋)―(🔤)」
この一(yī(🌩) )週(zhōu )間は(🐞)、塾生たちにとっ(🕚)ては(♓)、まったく奇妙(🕧)(miào )きみょ(🎋)うな感じのす(🥋)る(🔹)一(🔤)週(🤾)間だった。朝倉先(xiā(🔅)n )生夫妻も、次郎も、生活の(🍲)細部の運営について(🦉)は、(🗜)自分た(🕖)ちの(😤)ほうからは、何ひ(🍚)とつ指図さしずをせず、また、塾生たちから(👕)何かたず(🐵)ねられても、「ご随(suí(⛺) )意ずいいに(🦇)」と(🕊)か、「適(🎹)当(🛂)に考えてやっ(🔝)てくれたまえ(🐊)」とか、(🧝)「みんなでよく相談してみるん(⛷)だな」(🏀)とかいったよ(📢)うな返(🤙)事をするだけだったので(🐻)、と(📟)かくかれら(👩)はと(🦀)ま(🤒)どいした(📖)。中(📘)には、それをいいこ(🎢)とにし(🎟)て、ずるくかまえ(🔪)るものもないではなかった。その結(jié )果、む(🥁)だ(⛩)と(🍟)へま(🛄)とがつ(😚)ぎつぎにお(🏮)こり(❎)、(🎆)かれらの(⚽)共同(tóng )生活(huó )のす(🛌)がた(🐗)は、見た眼(🎴)(yǎn )め(🔪)には決していいも(👜)のではなか(🤛)った。時には、(📎)不規律(🧣)と怠慢たいまんだけ(♏)が塾(shú )堂を支配し(🦄)ているのではない(🏭)か、と疑わ(🤽)れるよう(👬)な場面(👼)もあり(♉)、もし学ぶこ(🌆)とよ(💲)りも批(pī(🦕) )評する(🛄)こと(🌐)に(🕞)よ(📠)り多(🍅)くの興味を(🚈)覚(jiào )え(😒)て(🍐)い(🕍)る参観(🚄)者(🏇)(zhě )がたず(🚻)ねて来たとしたら(📸)、(🚃)その人(🤒)は、批評の材料(lià(💖)o )を(➰)さ(🕠)がすのに、決(jué(🎭) )して骨は折(shé )れなか(⛅)ったであろ(📉)う。
飯(🐹)(fàn )島は、いかに(🐷)も得意らしくこたえた。
静かな空気の中を、えぐる(👩)ような沈黙の数(🍸)(shù )秒が(🐻)流(🖤)れ(🕞)たあと、朝倉(cāng )先生(🥩)の言葉が沈痛ちんつうにつづけられ(🏄)た(🎁)。
「そ(🕞)れに(👞)、今(💚)朝(🎟)はすいぶん寒かったし、平(🍤)木中佐(⬛)ど(🔃)ころで(😼)はなかったんだろう。」(🥁)
そのあと、(⛔)八(☝)時(shí )から正(🚵)午(🤢)まで、「郷(xiāng )土社会(huì )と青年生(shēng )活(huó )」(⚡)と(🕯)いう題目(mù )で、朝(🕙)(cháo )倉先生(shēng )の講義があ(😎)り、(🌆)午後は屋(wū )外(🌮)清(🔧)掃(sǎo )せ(🏆)いそうと身(shēn )体(👃)(tǐ )検査、夜は読書(❎)会や室内(💫)(nèi )遊(yó(🤨)u )戯ゆうぎなどで(🔍)、(📴)開(🆙)塾第(🎗)一(yī )日(rì )の行事が終わった。
(💷)机(🕣)の上(🏭)には、二三(🥜)(sān )日ま(🔘)え、兄の恭一き(🔽)ょういちか(🙎)ら来(🍖)(lái )たは(🦗)が(🥩)きが(📷)、文(wén )面(mià(🚆)n )を上(shàng )にしてのっていた。それには、
み(🎾)んなの視(🥀)(shì )線は、も(🐳)う(⏹)さっきから大(dà )河(🕣)に集中(🐅)されてい(⚡)た(👠)。大(🥍)(dà )河の(😉)顔には、し(🌊)かし、(🥃)それでて(🔴)れているような表情はす(📳)こしも見られなか(🎹)った。かれはた(🚓)だ(⛸)一(⛓)心(xīn )に(🎈)次郎(♿)の顔(🕝)を見つ(⛰)め、その声に耳(ěr )をかたむけている(🌊)だ(👝)けであっ(⭕)た。
「(🍚)おはようござ(🌑)います。」
「こ(🕞)んな寒(🌻)い(🤜)朝に、死ぬ気になっ(😕)てみんなが(🚿)はね起き(📚)てく(🎃)れると、(🤮)平(píng )木(😄)中佐に(🈹)感謝してもいいんだがね。」
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