四(📷)(sì ) い(🏎)ろいろの眼(💸)(yǎ(🤚)n )
「僕は、(🤧)道江さんが、どうせ馬田(🌝)にね(💫)らわれているんだか(🎾)ら、(😭)堂(🕙)々とあたりま(🐫)えの道(🌰)を通る方(fāng )が(❎)いい(🚴)と思うね。」(😪)
次郎は(🎍)思いきっ(🕒)て(🍐)枝(🚅)折(shé )戸(👁)しおりどのところまで(🏍)行き、その上から眼だけをのぞかせ(🙅)て、声をかけた。
「それ(🎪)も(🗳)そ(🛅)うね。」
「君(jun1 )自身(🖐)で?」
「(🧞)こち(💵)らは大丈夫よ。わけ(🔹)をお話ししたらきっと許して下さるわ。みんな(🤹)で道ちゃん(📩)を大(dà )巻(👏)の子にし(🍪)たいって、(🔫)い(💅)つ(🌈)もおっしゃっているぐ(🥝)らいだから。きょうお留守で(😥)ないと、す(🧝)ぐ(🎗)お願(yuàn )いしてみるんだけど(🛣)、お父さんも(❎)お母(mǔ )さん(🐒)もご親(qī(🛬)n )類(lèi )のご法事でお(🍈)出かけな(🕚)の。」
「馬田には(✨)それ(⛄)がわかっ(🤲)ているんじゃ(💧)ない(🕸)のか。」
次(🥋)郎(lá(👯)ng )は、そ(🐾)れでも返事(🌭)をし(🏐)な(🥐)い(🕶)。視(shì )線はやはり馬(mǎ )田の眼(🛤)(yǎn )に一直線に(👧)注がれたままである。
そう考えると、「(🌫)かわいそう(🚾)に」という先生の(🐔)言(🔎)(yán )葉の意味は、これまで考(kǎo )えたのとはまる(😌)でちがったものに(🥐)な(🔎)って来た(➰)。先生(🦈)は、その言(😈)葉に何(🥧)(hé )も(🚝)と(🏓)くべ(⭐)つな意(🕳)(yì )味をもたせようとされたのでは(🙀)ない。た(➗)だ先生のはっ(👛)きりしたご決(🖼)意と(🛶)自(⭕)(zì )分に対する愛情(🚫)(qíng )とが結びついて、何の作為さく(🌬)いもなくそんな言葉(yè )となってあらわれたまでだ(🤮)。それにして(🕟)も(🌛)、先生のそ(🚃)のご決意について、(🥙)自分がこ(🖲)れまで一度も考(kǎo )えて(🙇)みようとさえしなか(💝)った(👇)ということ(👜)は、何(hé )という愚かさだったろう(✈)。先生が自(zì )分をどう(⬅)考え(😍)ていら(👫)れ(🍵)ようと、その(🚈)意味で、自分(🚉)はたしか(🥜)に(📫)己を(👸)知(zhī )らない飛(fēi )びあがり者だったにちがい(📘)ないのだ! 次郎の(💦)自己(🍳)(jǐ )反省は、昨日以来(lá(😫)i )、(😃)こんなふ(🍍)うに次第(🎚)(dì(🍶) )に(☕)深(shēn )まって行(háng )く(🌷)ばかりだ(🕵)っ(🍺)た。「(🆚)か(🖖)わいそうに」とい(📞)う言葉(🥜)を、先生のごく自(🌒)然な愛情の(🐻)言葉だと(😎)思え(😀)ば思うほ(💒)ど、それが深ま(🐝)って(😃)行くの(🍦)だった。しかし、そ(🌑)うし(🚄)た(🍐)自己(📓)(jǐ )反省(shěng )の苦しみは、彼にとってはそう(🖼)めずらし(🤱)いこと(🍔)ではなかった。彼(🦀)は(🛶)中学入学(xué )以来(😋)(lá(👵)i )、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自(zì )己反省(shěng )の苦しみを味(🧕)わ(🔈)って来た、(📆)といっても言(🙉)(yán )いす(⛲)ぎではなかったの(⛳)で(🕷)あ(🏝)る。だ(💒)から、もし(❣)それに朝倉(😆)先(👒)(xiā(🕋)n )生の問題が直接結びつい(⏲)てい(♎)なかったとすれば、(📹)彼は、きょう学校で、同級生(🔷)たちに(📞)あや(💸)しまれる(📩)ほ(🕚)ど暗(à(🚨)n )い顔(🎙)はし(🎞)て(♟)い(🌶)なかったかも知(🍤)(zhī )れない(👲)。彼を絶望(🚸)に近いほどの気持にさそ(🍨)いこんで行(🉐)(há(🏰)ng )っ(🐔)たの(⛸)は、何といっても(🆔)、朝倉先生の辞任(🏂)(rèn )が決定的(de )で(🐀)あるとい(📇)うことに気が(🚨)ついたことで(🤚)あ(🍍)った。彼(🔽)は(🐍)そ(📽)れを(🐭)思うと、もう何も考える力がなかっ(🏒)た。幼い(🚂)こ(👘)ろ、乳母のお浜にわかれ(🏈)たあと(🀄)のあ(📟)のう(🍝)つろな(🌁)気持、母に死(🥌)別(bié )れたあとの(🚛)あの萎しなえるよ(🐶)うな気(🔛)持(🍇)、それが(🅿)そのまま現(💠)(xiàn )実となっ(🧢)て身にせまって来る(🖐)ような感じがして、きょうは朝(🏍)から誰(🐀)とも口(🐷)をきく気になれなかったのであ(⚽)る。
と、何度も(🐁)う(👩)なずいた。そして、
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