「少々気(♉)の(👗)毒にな(👛)ってくる(🎑)ね。」(🏹)
「(🤫)癪にさわ(⛓)ったんか。それじゃあ、やっぱり(🕦)自分(🤖)のた(🏑)めじゃな(✉)いか。」
乳(🐭)母のお浜には(🧠)、次(cì )郎は、(🎧)それ(🚏)か(🕟)ら(🌦)も、たびたび手紙を出した。返事(➖)には、いつも(🎇)きま(🐏)って、一番になれとか、偉(wěi )い人に(⛵)なれと(👔)かいうようなこと(🌔)が書いてあり(♿)、(😹)また、それとなく、今(jī(👆)n )度(🦐)の母との(📦)折合(🦇)(hé )いがうまく行っている(👎)か(👘)どうかを、(🍚)知(zhī )りたいような文(😠)句がつ(🌪)らねて(👪)あった。次郎(🎱)(lá(🔩)ng )は、し(🥄)かし、(🎤)そのいずれ(🖊)にも、(🦌)た(🗼)いして心を動かさな(😛)かった。彼(bǐ )は、そう(🏰)した手(🤖)(shǒu )紙によ(🌺)って、お浜の自(🐃)(zì )分に対(🍨)する愛情を(🥉)十分に味(🍮)わ(✅)いながらも、すで(🥞)に一段と高いと(🐃)ころに立って、その中(❤)の文句(jù )の意味を(🐮)読(dú )も(🏇)うと(🥙)する気持になってい(🐿)た。それはちょうど、多くの大学(🛏)生(🐦)が故郷の母から来る訓戒の手紙(zhǐ(🐕) )を読む時(📚)(shí(🐻) )の気持と、同(tóng )じ(🔽)よ(📌)うなも(🐌)のであっ(📍)たらしい。
「いいとも。今からいっ(🕵)しょに行こう。」
(🤼)と(🎭)にかく、このこと(🥖)は、彼(🔢)(bǐ )が中学(🏈)校(xiào )の先(🏓)生(shē(🔮)ng )にかけていた期待が(🖤)大きかっただけに、彼を(🛢)このうえ(😶)もなく淋しがら(⚓)せた(🌠)。そして、(🤣)ある先生の(😼)授(shò(🥎)u )業のお(💥)りなどは、(🎖)その時間じゅう、小(🏾)学校の教室で権田原先生(🤹)(shēng )に教(👝)わってい(🔬)た頃のことを(💼)思いう(🍿)かべて、筆記帳にその似(sì )顔(👧)をいくつも(🚈)書き並(bìng )べていたことさえあ(💞)った。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうち(🚓)に(😳)、中学校と(🌧)いうと(🆑)ころは、どうせそう(⛔)し(📚)たものだ、と諦(🈺)め(🍪)るようになり、その淋(🔠)(lí(🙅)n )しさも、(💼)いつとはな(🆓)しに(💤)うすらい(🐎)で行(háng )った(🌕)のだっ(🔷)た。
「本田(🦆)の手には負えんのじ(🙋)ゃないかね。」
「(🍑)どうして?(🅱) (🈷)いい(🏺)じゃ(🥏)ない(🎱)か、ち(🕓)っとも恥ずかしいことなんかな(🧐)い(🎅)んだ(♓)もの。」
(🏤)彼の人(ré(🎵)n )生は、中(🐤)学(🌃)校入学の(🌵)第一(🚜)(yī(❣) )日(rì )目(mù )において、(🚇)すで(🔪)に(🤲)急(🛳)激な拡(kuò(🚬) )がり(🥡)を(❗)見せていた(🈲)のである。
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