フェラ 動画《教卓 フェラ》2行目ライン
教卓 フェラあらすじ
次(🆙)郎は愉快(kuài )ゆかいそうに笑(xiào )って、(💋)事務(😝)室(🐹)(shì )に(➕)はいり(⛑)、すぐ掃除(🕸)そうじ(🎋)をはじめたが、(😟)その(💋)時(shí(🌮) )になっ(📷)て、大河のにっと笑った顔と、そ(🛏)のあとで(🎮)言(🏼)(yán )った言(yán )葉(🖐)(yè )とが、変に(📸)心(😃)にひっかかりだした。
「心(😦)(xīn )臓だ(📊)ね、じっさい。」(🎄)
朝倉(💚)先生は、しかし、どんな悪(è )い状態があらわれて来ても、(🏏)すぐその場でそれを非難す(🛃)ることが(🎆)なかった。すべてをいちお(🦖)う成り行(háng )きにま(🍔)かせ、行くところまで行かせ(📇)ておいて(♏)、あとで、――(🔔)たとえば食(💟)後の雑談(tán )や、夜の集(jí )まりなどの際に、―(👂)―(💽)それを話題にして(🖖)、み(🗾)んなといっしょ(🛏)に、その原(🉐)因(📏)(yīn )結果をこ(😇)まかに究(jiū(🏩) )明し、そ(🔦)の(🧛)究明をとお(⚽)し(🌬)て、(✍)共同生活の基準になるような原則的な(😇)ものを探求(qiú )する、とい(🦌)ったふ(🕖)うだったのである。
か(🌾)れ(👞)は、そう言(💶)うと、(🚪)すぐお(🚱)じぎをし(➗)て(🏈)、(🏋)塾長室を出(chū )た。朝倉(🌏)先生(shē(👊)ng )は無言(yán )の(🤛)まま、かれ(❌)の(💟)う(🈚)しろ(🐭)姿(✝)を見(jiàn )おくっていた。
次郎は(🏒)、朝(🌦)倉先生が、開塾最初(😋)の(🐿)朝(cháo )の訓話く(👚)んわで、(🌻)これほ(🚍)ど激(🤮)(jī(🔛) )はげし(💠)い言(🎏)葉(yè )をつ(📘)かって、真(🈂)正(zhèng )面(miàn )から塾(😔)生(shē(⏹)ng )たち(⏩)に非(⌛)(fē(🧗)i )難(ná(🎼)n )をあびせ(❗)かけたのを、これまでにきい(🎷)た覚えがな(🔫)かっ(🍠)た(🛥)。かれは(🍖)、まだ(⛳)あ(📉)とに残(😪)されて(📀)いる自分への非(fēi )難が、どんな言(㊗)葉(🚈)で(🧑)表現(🕝)されるかを、身(shē(👘)n )がちぢまる思(sī )い(🍎)で待っていた(🔜)。
「じゃあ、(🚎)やはり打ちつづけるよりほかありませんね(🐙)。」(🔙)
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