道(dà(🎄)o )江(jiāng )は敏子を見て言っ(😞)た。
「そう(🥩)? あ(🎚)たし(👨)もつ(🖲)いさ(🛺)っき(🆔)来(👺)たばかりなの。」
「僕(pú )は(🥌)ストライキをやらない(🚑)ためにあれを書い(📞)た(🐬)んです(💽)。みんなもその条件であ(🕔)れを出(chū )すことにきめたんです。」
馬(🙊)(mǎ )田は、左肩を(❣)ま(🖌)えに(💛)つき出(chū )し、両肱をいからせながら(🤤)、次(🍰)郎(láng )の方(💉)によって来(😶)た(💲)。帽子はやはり(🔽)右手に(🔫)わしづ(🖼)かみにしたまま(👸)である。
校長室(🏀)における会(huì )見の様(yàng )子は、(🦅)あとで四人(rén )が――と言(🎶)って(✅)も平尾はあまり(🏈)しゃ(🏗)べらなかったが――みんなに話(🦕)(huà )したところによ(🍫)ると、かな(🎸)り悲哀感をそ(🔍)そるものだった(🏭)らしい。元来花山(🛋)校(🤦)長(zhǎng )の鼻は、馬田が次(🦒)郎のうちで言ったように、実(🍇)(shí )際(💺)いかにもちょっぴりし(⛳)ている。恰(qià )好だけは(🐩)、(🥗)美人(rén )の鼻といってもいいほどととのっているのだ(❌)が(🤚)、顔の面積に比(🖐)較(🌮)して(🥧)、それ(💉)があまりにも小さすぎる(🤱)のである。血色のわる(🤩)い(🔰)、それで(😏)い(🍁)ていやにつ(🌑)るつる(🎼)光(guā(🍋)ng )って(🌔)いるだだっ広い顔のまんなかに、つ(⏬)つ(🐜)ま(🚫)しす(🚻)ぎる(🥤)ほどつつましく、そしてそれ故(gù(📽) )に安(ān )定しすぎるほど(📨)安(ān )定(🔪)してくっつ(🐈)いて(📭)いるその鼻(bí )を、校長(😄)就任のその日(rì )以来(lá(🦔)i )、生(☔)徒たちは「ピラミ(📭)ッ(🌄)ド遠望」(🛹)と(🏫)呼(🎪)んで鑑(🌴)賞(shǎng )してい(🌭)るので(🎏)あるが、それ(📯)は(🍴)決して的はずれの形容だとはいえな(🍨)い。生徒間に、それほど(🔐)安(💟)(ān )定(📥)した(🎡)印(🎹)象(xiàng )を(🔦)あたえているその鼻が、(🕡)血書を差出した瞬間、(🦅)ぴくりと動き、しかも(🕖)多少(shǎo )額(🆓)の方に(⏮)ずれ(♑)たように感(😃)(gǎn )じられたというのだから、およそ、そ(🗣)の場の光景が察しられ(🕗)るで(😖)あろう(🚌)。
「いやね、道江のために、男同士がけんかをはじめた(🏪)りしちゃ(📍)あ。」
(📅)次郎(láng )は、二(èr )人(rén )の言葉から、(🧜)まるで(🎙)ちがった刺戟(jǐ )を(📛)うけた。敏子の言葉か(👬)らはひや(〽)りと(🌚)する(🏧)ものを(👯)感(gǎn )じ(🦕)、道江の言葉には(💂)憐(🚪)(lián )憫(🖥)に似たものを感(gǎn )じた(🐀)のである(🌺)。一人(rén )の女を中(⏯)にして、馬(🥡)田のような男と(🍴)争って(🌉)い(⬇)る自(😽)分(✒)を想像す(🧚)ると(💄)、たまらな(🎉)いほど(🌋)い(🐔)やになるが、(🌁)また(🆚)一(🥝)(yī(🔙) )方(📅)で(🍫)は、道(dào )江と(🙅)いう女が(🎵)、自分(⛰)と(🚰)いう(🙌)ものをどこかに置き忘(🚘)れ(🚒)てい(🚰)るよう(🐫)な性格の持主であるだけに、放っておくに忍びな(💵)いような気もす(☝)るのだった(📒)。彼は二(👗)つの感(gǎn )情(qíng )を急には始末し(🥕)かねて、(🖤)だまりこんで(👈)しまった(🔏)。
それで(⏰)も、その日(🔯)(rì )は、森(📁)川(chuān )の(🍋)教員適性(👻)審(🔓)査以上に(🌕)大(🧗)(dà )した出(🕡)来(lái )事(😪)もなく、ひ(🖥)け時から二(èr )十分(😉)も(🐲)たつと(🚋)、校(xiào )内には生(🌍)徒の姿は一人も見られなくなった(🍎)。ただ先(xiā(🌓)n )生たちだけが校(😍)(xià(🕢)o )長の帰りをまつた(😬)めに居(🤠)残っ(🍉)てい(💻)たが、も(🥘)う話の種(zhǒng )もつき(✌)たら(🥦)しく、どの先生(🔧)も、(🥦)い(🙆)かにも所在(🎚)(zài )しょざいな(🗯)さそうな(📧)、そ(🏍)れでいて何となく(⤴)落(luò )着きのな(🤴)い(⚡)眼(🔊)(yǎ(🎶)n )をして、(💉)教員(😄)室を出たりはいった(🗓)りしていた。
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