日本《av 女優 叶 志穂》2行目ライン
av 女優 叶 志穂あらすじ
「そんなけち(🈸)なこと(🚧)を考え(🚠)るのは、よせ。僕ら(🌿)は(♈)、四年とか五(📹)年とか(🔍)いうこ(🎍)とにこだわる必要(🤓)はないんだ。それより(🔷)か、(🕕)一年か(🚦)ら五(wǔ(♍) )年までの正しい生(📠)徒が、縦(✳)たてに手(🦏)を握りあ(🍠)うことが大(dà )切じゃないか。本田の弟(🔲)も、その正(zhèng )し(👈)い生徒(📇)の一人(🦋)だ。だか(🎤)ら僕(💸)らはそれを(😮)バ(🐞)ック(📒)しようと(🛍)言(yán )うんだ。……四(sì )年生にだ(🗣)って(🚖)、(🔯)つまらん奴はいくらも居(📢)る(🗨)。――僕(😙)らは(🕔)――少(shǎ(👤)o )くとも(😝)僕だけは――そんな奴(nú )とは手を握(👺)りた(🔃)くない。そんな奴と(💱)手を掘って(😍)、(🖇)五年生(🤔)(shēng )に(📍)対抗(🍽)したっ(🎌)て、それが何になるんだ(👑)。」(🧓)
(⛱)彼は(🚽)、(🤫)しかし、彼のそうし(🖼)た孤(⏳)(gū(🧚) )独(🐂)を(📡)たいして淋しいとは感じて(🐪)い(🐲)なかった(🍆)。また、(🈴)憤(fè(📌)n )りや侮(🚚)蔑(🐛)の念(🙅)も、(💲)たびかさなるにつれて、(🕚)次(cì )弟にうすらいで行き、あと(📣)では、かえって、同(🛤)(tóng )級(jí )生に対(duì )して(😇)憐(lián )憫(mǐn )に似た感じをさえ抱(😍)くように(🔗)なった(🕜)。こうした感(⛔)情の変(👍)化は、彼にとって、元来さ(⛑)ほど不自然(rán )なことではなかった(🔲)。それは、つまり、彼(bǐ(✝) )がかつて算盤そろばん事(🎐)件で、(🎬)弟の俊三に対(duì(🗳) )して示(🎦)した感(☝)情の(✅)変(❌)化と(🙀)、同(💠)じ(🚸)もの(🏝)だったのである。
「狐(hú )が(😛)わなに(Ⓜ)飛びこんだって！ そいつは(🐨)面白(🌽)(bái )い(♍)。いったいどうし(🆔)たって(🗑)い(🅱)う(🐝)んだい。」
「する(🔷)と、あいつらに(🚠)ぺこぺこす(🌙)る(🐁)方(🐅)がいいんですか(🔞)。」
と言(yán )ったきり、葉書を父(🤔)にかえ(🤰)して、二階(🥇)にかけ上った。
こうして、彼は、彼(🦊)の同(tóng )級(jí )生(shēng )の(✒)間に(🍘)、一人として心(xīn )の底か(🍉)ら(😴)交(jiāo )わ(🗡)りうる(🔟)新(xīn )しい友人(rén )を(❄)見出さな(🐜)か(🗝)っ(🚟)た。そ(⏱)れば(🔉)かりか、竜(néng )一や源次ですら(🔼)、もう彼(bǐ )にとっては、心(xīn )からの(👘)親友でも、従(🏀)兄で(🚴)もなくなっ(📽)たのである。むろん、(💫)小学(xué )校時(🎣)代に培われ(🙄)た温(wēn )い感情(qíng )が、そう無造作に冷め(😠)てしまうわ(♿)けは(👟)なかっ(💇)た(🏀)。で、次(cì(🚊) )郎の彼(bǐ )らに対する気特には、他の同級生に(🙋)対するのと(🆘)は(🔔)、まだ(🙈)かなり(🚚)ちが(🤮)ったとこ(🔼)ろがあり、また、彼(bǐ )が土曜か(📚)ら日(🌮)曜にかけ(🔽)て彼(🐦)らの家を訪ね(🏢)、見たところ(💥)以(⛎)前(🏡)と少しも(🕣)変ら(🏕)ない親(🕒)しさで遊んだりす(🐠)るこ(🍏)と(🌲)もし(🗺)ばし(🏺)ばだっ(💇)たが、そ(😃)うしたこ(😦)とは、所(🤗)詮しょ(🧚)せん、(❔)過去(qù )の酒甕さ(🚽)かがめからした(🚕)たって来る(👆)雫しずく(🍖)のよう(🚬)なもの(🏋)で(🔅)、(📩)彼の注意が一旦(dàn )明(🥛)日(🌨)のこと(🍖)に向けられる(🗺)と、二人(🖼)は、もう、彼にとって(🐑)、他の同級(jí )生と(🍍)少(💱)しも択えら(🧢)ぶところのない存(🥡)(cún )在だ(🐆)ったのである。
何(hé )よりも彼がなさけなく思ったのは(🚏)、(👴)彼の(⛰)同級生が――竜(🕺)一や源次(🐪)ですら(⬜)も(😞)――彼(🎾)と親しくしている(💫)とこ(🛵)ろを上級生に見(🏥)られると、妙にそ(🆗)わそわして(💣)、彼(bǐ(🎚) )のそ(🐔)ばを(🚕)離れよ(🎨)うとすることだった。彼(bǐ )は(✖)すぐ(🚎)彼ら(⚪)の気持(chí )を見ぬいた(🚜)。そして心の(🏧)中(zhōng )でひどく憤慨した。思い(🥉)きって彼らを面罵し(🚞)てやろう(🚽)かと思っ(🎞)たことさえ(🏯)何度(dù )かあった。し(🥨)かし彼はいつも(🌹)それ(🗄)を思(sī(🐙) )いとまった。
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