先生(👿)は、(💱)しかし(🍓)、まもなく顔をまっすぐにした。そして、これまでの(🕜)激しい調子とは(🐣)う(⛰)って(🈺)代わった、(⏲)沈(shěn )しずんだ調(🚬)子(zǐ(🏇) )で言(yán )葉をつ(🔒)づ(🔕)けた(🎶)。
「(👯)第(🚳)(dì )五室です(🌅)。僕ぼくた(🍔)ちで(🕍)、最初(❇)(chū )にここ(💽)を受(shò(🙉)u )け持つことにしたんです。」
次(cì )郎(láng )は、いきなりぴしりと胸に笞(🐧)む(🥡)ちをあてられ(📧)たような気(qì )がした(🎆)。かれの眼には、大河の、今朝の(👼)しずまりきった静坐の姿がひとりで(💯)に浮う(🕔)かんで来た。むろん、先(🤲)生(📥)(shēng )に返す言葉(💁)は見(jiàn )つか(🎺)らなか(🎋)った。先生は(😤)、(🏯)する(💛)と、(🌌)微笑び(🏓)しょうしながら、
と、次郎(lá(😇)ng )は(🔒)眼(🚫)(yǎn )を(📡)ふせたまま頭(🏋)(tóu )をさ(📡)げ(🔓)、逃(tá(🍡)o )にげるよう(🙅)に塾長室を出(🏿)た。
それは(🕡)第(💋)二の笞だった。しか(🕝)も、第一の笞よりは(🏩)るか(🏖)にき(🔎)びしい笞だった(🚸)。
「これで、と(🧣)も(🙀)か(🖕)くも、(🗳)こ(😎)こ(🕧)の生活設計(jì )がお(🐠)たがいの(🐞)もの(😤)として(🚯)できあがった。おたがいのものとし(🏥)て(🌾)でき(🏐)あが(🕘)った以上(shàng )、それが(🐏)う(🦌)まくいかなけ(🕧)れば、おたがいの責(zé(🍆) )任(rè(🐙)n )だ。むろんこの(⚾)設(shè )計は、明日(❄)からのすべり出(🚓)し(😮)に、いち(🕵)おう(⛱)のよりどころを与(🕠)えた(🎣)まで(🐢)で、これが最上のもの(✍)であると(🙌)は保証できない。だから(🌏)、だ(🥦)んだんやってい(🎗)くう(😱)ちに(💦)、(📸)不都(dōu )合な点があれば、いつでも修正しよう(😃)し、また(🔇)、(🧜)新しい案が出て、それがいいものであれば(⚓)、ど(🐥)しどしとり入(📃)れ(💫)て行くことにし(🍰)たい。そうい(🍶)うことをや(😀)るのも、やはりおたが(😜)いの責任だ。あらためて言う(🚴)が(🏵)、友愛(🐨)と(📐)創造(👆)、この二つを精神的基調と(🎅)し(✍)て、(🧑)これからのお(🖤)たがいの生活を(🍚)、すみからすみまで磨み(✈)がきあ(💛)げ、いき(🚿)いきとした、清ら(⛪)かな(🗿)、そ(🕢)して楽しい(🏷)も(⛺)のに育(🗽)てあげていきた(🕟)いと思う。」
かれは、(🕒)そう(➖)思っ(🧐)て(📖)、(🛢)われ知ら(😔)ず眼(💝)(yǎn )をひらき(👥)、塾(shú )生たち(📘)の中(🥚)に大河の(🖇)顔をさがした(📈)。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直したあと、朝倉先(🗂)生の横(héng )に(🍆)斜(😋)なな(📄)め向(xiàng )むきに(🦇)すわ(🎯)っていたので、(🧢)よく(🔅)全体(tǐ(📙) )が見渡みわたせたの(🏒)であ(🏏)る。
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