みんな(😄)の視線(🍿)は、もうさっきか(👨)ら大河(🔍)に集中されていた。大(dà )河(hé )の顔には、しかし、それ(🥙)でてれているよう(👭)な(🐯)表情はすこしも見(jiàn )られなかっ(💚)た。かれはた(🍟)だ一心に(🚴)次郎(láng )の顔を見つめ、その声(shēng )に(☔)耳(ěr )をか(😀)たむけてい(🔏)るだけで(🕰)あった。
「板木(mù )を打つのは、もうこれでお(🚡)しまいにしま(😽)しょ(🛢)う(🆚)。こ(🥚)れで起きなけれぼ、ほっと(🌹)くほう(🎬)がい(💩)い(🍽)んで(〽)す。」
次(cì )郎は大河の顔(🏑)を見る(😁)と、救わ(🛵)れた(🏎)よ(🐀)うな、(📼)こわいような(🏟)、(🅰)変な気に(🙍)なりながら、つとめ(😢)て平(píng )静(🤕)をよそおってたずねた。
「き(🚀)っとさましていますよ。どの室(shì )にも、眼(yǎ(📼)n )をさま(😣)しているものが、(🏅)もう何人(🥚)か(🚉)はある(🆒)は(💅)ずです。」
相談(🎏)(tán )は安易あ(🐿)んいにす(🛺)ぎ(🚠)るほど、すらす(🍂)らとは(🏥)こび、(💠)ほとんど無(🛒)修(xiū(😥) )正だった。特異(yì )とく(🕣)いな(🔩)行事を期待していた塾生た(🍸)ち(🚕)にとっては、多少物足りなく感(🏣)じられたらしかっ(⛔)たが(🈚)、その(🗣)た(🛍)めに、これという強(qiáng )硬きょうこうな主張も(😃)出なか(✉)った。最も(👉)多(duō(🎣) )く発言した(💪)のは飯島だっ(💉)た。しか(🎣)し、それも、自分の(✡)存(🤬)在を印象づける目的(❕)以上(🔺)の発言ではなく、(💏)た(🏉)いていは(😛)原案賛(🐾)(zàn )成(⚫)の意見をのべ、(🥄)同時に進行係(💞)をつ(✉)とめ(🎏)るといったふうで(💝)あっ(🐒)た。田川は、はじめから(🕡)終わりまで、(🎞)一言も(🚱)口(📻)をきかなかった。
この一週間(🏳)は、(🔯)塾生(🐞)たち(🍎)にとっ(🗡)ては、まったく奇妙き(❔)みょうな感じのす(🕕)る一週(zhō(👁)u )間(jiān )だっ(😟)た。朝(🛳)倉(🕟)先(xiā(😧)n )生夫妻(⚾)も(♍)、次郎も、生(🌐)活の細部の運営(yíng )について(💩)は、自分(🤖)たちのほうか(🚍)らは(🤳)、(📇)何ひとつ指(🛎)(zhǐ )図さしずを(🛬)せず、また(🚴)、塾生たちか(😏)ら何(hé )かたずねられても、「ご随意(⛷)ずい(⭕)いに」と(🙃)か、(📰)「適(shì(🥃) )当に考えて(🕣)や(🍁)って(🛀)くれたまえ」とか、「み(🥒)んなでよく(👟)相(🤲)談してみるんだな」とかいったよ(🐒)うな返(fǎ(😸)n )事(🗃)を(🧑)す(🥣)るだけだったの(🥋)で、とかくかれらは(🌎)とまど(🗄)いした(🛫)。中(zhōng )には、それをいい(🌷)ことにして、ずるくか(🈺)まえ(🧗)るもの(🐶)もないでは(😳)なかっ(🥡)た。その結果、むだ(👇)と(🍽)へまと(🏪)がつぎつぎに(😋)おこり、か(🖼)れらの(🎣)共(🐎)同生(🅿)活(👉)(huó )のすがた(🍆)は、見た眼めに(📗)は決していいもの(👪)ではな(🤹)かった(🛎)。時に(🗽)は、不規律(📖)と怠(dài )慢(màn )たいまんだ(😅)け(🍨)が塾(🛵)(shú )堂(🙎)を(🐹)支(🚕)配(pèi )して(🧕)いるのではな(🥧)いか(⏮)、と疑われる(😘)ような場(🥓)面もあり(🔩)、もし学ぶことよりも批(pī )評することにより多くの興味を覚えている参観(🤠)者がたず(🌗)ねて来(🎯)た(🎶)と(💢)したら、その人は(🥔)、批評の材(🕺)料(💘)を(🐃)さがすのに、決(🌫)し(🐙)て骨(🗺)(gǔ )は折(shé )れなかった(🃏)であろう。
(🎧)大河は第(dì )五(🤑)室(shì )の列(liè )の(🍩)一(🏔)番うしろ(🤰)に(🌘)すわっていた。しかし(✂)、(🎛)ただ静かに瞑(míng )目めいも(🛸)くしてい(⏫)る(🔃)だ(🤮)け(💥)で、(🗻)その(📽)顔(🛷)(yá )からは、(⌛)かれの気持ちが(🤤)ど(🤱)う(🏮)動いているかは、(🖕)すこしもうかがえなかった。
次(cì )郎は(🔍)、(🥌)す(🛋)ぐには、その意味(🔙)がのみこ(🌅)めないで(🍷)、き(👲)ょとんとしてい(➗)た。すると、先生は(⛄)、
と、(🏸)先生は(📖)、か(🛺)なり間(jiān )をおいてから(🗾)、(🐆)つづけた。
と、なま返事をし(🔛)て眼をそらした。そし(🤥)て、そ(💬)のまま、(🗑)すぐそ(🍞)こを去り、塾長室のほうに行った(😤)。
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