「君(🚺)は(🌪)大(🤡)河の思(sī )わくなんかを問題にす(🍵)るまえに、君自身(shēn )のことを問題(🈂)にすべきだと思うが(🎑)、どうだね。」
それか(🌄)ら、ちょっと(🕥)柱時(😓)計(♿)をのぞき、
「そ(🎡)う(🌺)だとすると(🚱)、みん(🍱)な(🌐)がまご(🗃)こ(👄)ろをこめ(🎍)て常識をはたらかしさえす(🚱)れば、落(🎿)ちつくべきとこ(🍠)ろに落ちつくん(📵)では(🥗)な(🔲)いかね。」
もう、そのこ(🌧)ろには、(👜)廊下を行(háng )き(😱)来する塾(shú )生たちの足音も頻繁ひんぱんに(🍾)なり(🤳)、ほ(🤷)うぼうから、わざとらし(⏸)いかけ(🏬)声(shēng )や、とん狂(🛰)きょうな笑い声な(🛎)ど(🏺)もきこえていた(🤟)。ゆうべの懇(kěn )談(🏿)会で分担(👆)(dān )ぶんたんをきめ、か(🌑)れら自身の室(🔦)はもとより(😬)、建物の内部(bù )を、講堂(🚾)や、広(guǎng )間(🔧)や(💮)、便所(🎿)にい(🔁)たるまで、全(quán )部清掃せいそうする(🈚)こ(🌟)とに申し合(hé )わ(📑)せて(🌃)いたので(💭)、か(🤟)れらも(🍧)、まがりなりにも(🔊)責任だ(🍴)けは、果(guǒ )たさな(😷)ければなら(⏬)なか(🎛)ったし、それに、きびしい寒さと、おたがいの眼とが、かれ(🍴)ら(🧜)を、外見だけでも、(🗽)いかにも(🌸)忙(máng )いそ(🔏)がし(🦊)そ(🍔)うな(🚊)活(🏺)動(🐫)に(👒)駆かりたてて(💐)いたのであ(👳)る(🔄)。
か(🥛)れ(😲)は、そう言うと、すぐおじぎをし(🌆)て、(🏤)塾長室を(📏)出(🥨)た。朝(📽)倉(🀄)先生は無言(⏪)のまま、かれのうし(🐒)ろ姿を見おくっていた(👽)。
「田(🍡)川(chuān )はどうだい(👄)。」
「やんやと頼た(🍺)のまれましたが、断(duà(🐰)n )わることにしまし(🚐)た。」(💰)
そう思った(♈)と(👐)き、自(zì )然(✏)に、かれの眼にうかんで来た(💷)二つの(🥝)顔が(🤔)あった(📹)。それは、大河無(💴)門の顔と(🚳)、(🛺)青山敬太郎(🚭)(láng )のそれだっ(🐯)た(⭕)。ゆ(🧢)うべ(⚓)の懇談会の様(🏨)子(✂)から判断(🌪)して、こん(🌑)な落ち(⚽)ついた板木の打ちかたのできるの(🐋)は、(🌞)おそらく(🔕)この二人(🔣)のほか(💩)に(🔓)はないだ(🕚)ろう。そして、第一週の管理(👹)部の責任をひきうけ(⏱)たのは第五室だっ(🍾)たのだ。―(👦)―そこまで(🌚)考えると、か(🤛)れはもう、今(jīn )朝(💩)の板木(mù )が(🏈)大(🧞)河の手で(🚏)打(💁)(dǎ(🛡) )たれていることはまちが(🧒)い(📜)ないことだと思(💖)った。
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