この採点表の波(🕓)(bō(🚞) )紋は決(🔩)(jué(🚀) )して小(xiǎ(💦)o )さくな(🍫)かった(🙈)。押しよせた(🛥)生徒(🚴)たちにまじって、あと(👊)では先(xiā(🧑)n )生(shēng )たちまでが代る代(🕛)るのぞ(♿)きに来た。生徒たちは、採(cǎi )点(🤱)(diǎn )表に(🥇)のっている先生が(🏿)来(lái )ると、(🍔)一々その(🕳)点(🌸)数を大(🍩)声(🧚)で叫(💶)んだ。中には、備考欄まで読みあげる者(zhě(🗝) )もあ(🔙)った。先(🌂)生(🚶)の中(👟)には、自(📺)分で自分(💤)の綽名をよく知(zhī )っている先(xiān )生(🍭)もあり、そうでな(😫)い(📐)先生(shēng )もあっ(🀄)たが、(🎏)そんなことで、どの(🐉)先(xiān )生もい(🚴)やでも自分の(😙)綽名をはっきり知ら(👕)されるという結(jié )果(guǒ )になった(💍)。もっと(🐨)も、中(zhōng )学(xué(🦇) )の先(🕝)(xiān )生で、自分にかぎっ(🐮)て綽名(mí(♊)ng )はない(🙍)などと(🤾)安(ān )心(xī(➡)n )しているほどいい気(qì(❗) )な(➿)先(xiān )生(📛)(shē(🕗)ng )は(🐈)ないはずなの(🎲)だ(🚕)から(🥘)、それ(🥕)は大したこと(🐊)ではなかった(🤑)かも知れない。しかし、(♉)綽(chāo )名といっし(🏟)ょ(🤔)に、自分(fèn )の点数ときび(🏧)しい評(🍬)語とを知(😍)らなければな(🏚)らな(📝)か(😂)ったという(👯)ことは、何といって(🐕)も最近の大きな試煉(làn )で(🎱)あったに相(xiàng )違ない(🥇)。ある先生は顔をひきつら(♑)せて(🐕)ガラス戸(🗝)の(📮)ま(🔎)え(☔)に棒立になり、(🕜)あ(🅿)る(🚐)先(🙆)生(🍦)は一たん顔をまっかにしたあと、強(qiá(🔃)ng )い(🏃)て微(wēi )笑をもらした。しか(🤹)し(🕝)ど(🍻)の先生も最(zuì )後に(🤣)は、自分にはまるで関係のないこと(🍅)だ、(🌦)といったような(🐎)顔をしてその場を立(🌜)(lì )ち去っ(🐐)た(💳)。ただ(😌)「あざらし」(🥠)先生だけは、その綽(🔯)名が自(💎)他共にゆる(💆)すほど(🎹)有名になっていて、ごまかしが(💑)きかなかったためか、(⏭)それと(📝)も、備(bè(🌚)i )考(kǎo )欄(lán )に(🎰)あった通り、事実粗野の稚気ある性格の(🔀)持主であ(🚃)ったた(🙏)めか(🅱)、そ(🈹)の(🍐)大きな(🕠)口(kǒu )を思(✊)いき(🌧)り横にひろげて、よごれた上(🦑)(shàng )歯(🖖)をむき出し、(⏯)天(📱)(tiān )井を向(🥊)いた(🎮)鼻の(🦊)下(xià )に灰色のあ(🎹)ら(🅰)い(🔺)ひげ(🌭)を針のように立(lì )て、内を(📁)のぞきながら、「わっ(💇)はっは」(🔈)と(🈁)笑った。そして、「わしだけは合格の見込(⏳)があるち(🔪)ゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と(🎥)言(yán )うと(🖼)、(🤸)くるりと(🤨)うしろを向いて、もう一度(dù )「わっはっは(✴)」(🔅)と笑い、歯をむき出したまま、むらがっ(🕹)ている(🕵)生徒(tú(🏠) )たちを押し(👮)わ(🎲)けて帰って行った。
そう言(yán )って彼(🏳)女が(🎬)説(🔠)明したところによ(🌇)ると、(👸)馬(mǎ )田(👇)のいたずらは、も(🎴)うきょ(🖐)うで三(sā(🏅)n )度目(✅)で、いつも(🃏)一心橋の向(📎)こうの土手のかげにねころんだ(⚪)りして(📌)、道江(🏇)の帰りを待伏(fú )せ(✋)て(🌭)いる。最(📼)初の時は、(🐰)だし(👰)ぬけに彼(🕋)女(⛸)を呼びとめて(👑)手紙を(🔉)渡(dù )した。道江がすぐそれ(🏸)を投げすてると、彼(🖇)はあ(👗)わててそれを(🌌)ひろ(💅)いながら、(🌀)何かおどかすようなことを(✖)言った。二度(🤣)目(🙀)は(😱)、しつこく道江のそばにくっついて歩(bù )き(💸)なが(🔓)ら、いろ(💁)んないやらし(🥑)い(➰)ことを(🖖)言(yán )い、村の入口(kǒ(🏠)u )近くになっていき(🍣)なり彼女の手(shǒu )を握ろう(🗃)としたが(⚽)、彼(🐗)女(📷)は大声を立てて逃げた。そし(👀)てき(🌮)ょうは(🍀)三度目(mù )だが、道江(🔣)の方(fāng )で警戒していて、(🍌)馬田(tián )の(🏸)いるの(🥒)がわかったので、(👑)すぐ橋を引きかえしてこちらに逃げて来(💌)た、というので(❄)あ(🃏)る。
朝倉先(xiā(👹)n )生の声は低かった(🕚)が、めずら(🐏)しく憤り(📆)にみち(🈴)た声だった。次(cì(🎃) )郎は、(🔹)さ(🤥)っき自分が(🗳)街角に立って(😩)考え(🍨)ている時、変にじろ(🥡)じろ自分の(🍥)顔を見て、二(💚)度(📜)ほどそばを通(tōng )りぬ(📰)けた四(sì )十近くの男の(🛷)こ(🛃)と(🚠)を(🌪)思(sī(🔅) )い起し(📇)た(🤟)。
「(🧦)でも、それ(🚉)は次郎さんがお(📰)っ(🕦)しゃるよ(🈲)うに、かえっていけないことに(🗳)なるかも知れないわ。いっそ(🍠)、ここの(🌹)う(🍍)ちから学校に通うことにしては、ど(⛸)う?(🉑)」
「う(🛵)む。し(🥦)か(🚓)し、無(wú )理(🚹)もな(🍻)いね(💦)。役(yì )所とい(📧)うと(♍)ころを君ら(🔰)は全(🗓)く知らないんだから。」
「では、どうしたらい(⛹)いの?」
敏子はそ(😦)う(👏)言(yá(⛔)n )って立(🍘)って(⭕)行(🤰)った。
次郎は、ぐ(🗂)らぐらと(🍁)目ま(🤠)いがするような感(🔻)じだった。徹太郎は、いつに(🍑)な(🐈)く沈ん(🚅)だ調(😎)子(🕤)(zǐ )で(🥉)、
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