「もし、馬田もまわり道したら、道(🕒)(dào )江さ(🔁)んは(♋)どう(🍱)する?」
「あ(🐩)ら、そ(🏅)う?」
次(🍽)郎(🈂)は(📥)、詰問(🌎)きつも(🍙)んするよ(✨)うにたずねた。
校友会(💎)の委員(🌻)(yuán )たち(😈)は、そ(💂)の日じゅう、め(👫)いめいに(🚦)校長の(🔦)動静(🤙)に(🦆)注意した。休み時間に(🔣)なる(😠)と、あ(🐚)るも(💄)の(👽)は用もないの(🦋)に(🍻)校長(👼)室(shì )のま(🍏)えの廊(láng )下(🕦)を何(hé )度も(🧖)往復し、あるものは校庭の遠(🍉)いと(🏐)こ(⌚)ろから校長(zhǎng )室をそ(🌼)れとな(🚶)くのぞいて(🕍)見(🌸)た。しかし、校長(🕯)室(shì )はい(🧑)つもからっ(✡)ぽだっ(🆘)た。校(🐈)(xiào )長(😽)は県庁に出て行ったきり、帰(guī )ったのか(🏅)どうかもはっきりしなかった(🖼)。
「それに(🕥)は何(hé )か特(tè )別な原因があったんじゃないか(🙅)ね。いつもの本(📶)田にしちゃあ、すこ(🎖)し可(🌝)笑(⌛)おかしか(🕘)っ(🎅)たよ。」
次郎は、(🥐)それでも(🏅)返事(💘)(shì )をしない。視線はやはり馬(🤸)田(tián )の(🥙)眼(yǎn )に一(yī(🍐) )直線に(🔯)注がれたま(🍃)まで(👶)あ(😛)る。
(🧤)次郎は、そん(🔞)な実(shí(👰) )例(lì )がある(🖍)か(〽)ど(🌼)うかは(🚅)よく知らな(🚨)かった。し(🐨)かし、(🐯)敏(mǐn )子の言(yá(🖨)n )っている意(yì )味はよくわ(🎇)かった。そして、(📠)そう(🥊)であればある(🤪)ほど、い(👧)よい(🏌)よ馬田を許してお(🚣)くのが(🤳)不都合だという気がし(🌂)た。
「(🎗)僕(😽)はストライキを(🦅)やらないためにあれを(🈸)書(🛵)いたんです(🏳)。みん(⚪)なもそ(🚐)の(❗)条件であれを出すことにきめた(🗓)ん(🐳)です(🛃)。」
(🚆)朝(cháo )倉先生の声は低かった(🖕)が、(🌗)めずらし(⏹)く憤りにみち(🐸)た声だった。次郎は、さっき自分が街(📢)角に立って考えている時、変(🥇)(biàn )にじろじろ自(zì )分の顔を見(😂)て、二度(📢)ほどそば(🕛)を通りぬけた四(sì )十(shí )近(📆)く(📓)の男(nán )のことを思い起(qǐ )した。
(🔫)その時、教員室との間の戸が(📷)がらり(😭)とあいて、(🚫)教(😭)(jiāo )頭(tóu )の西山(🚲)(shān )先生がはいっ(🕴)て来た。西(🛫)山先生(😂)は、三角形(xíng )の(🚻)ま(📇)ぶた(🏨)の(🌔)奥に小さな(🤾)眼を(💫)いつ(🍱)も鋭(duì )く(🏛)光(📟)ら(🍈)せている先(🚵)生だったが、この(⤵)時はいや(💪)にに(💸)こにこしていた。手に小さ(🕹)な紙(zhǐ )片(🔥)をもっ(🔩)ていたが(⏭)、(💽)それ(⚫)を默っ(🗂)て校長(zhǎng )に渡(⛸)す(🎠)と、すぐまた(🥛)教員室の(🦈)方にひきか(🗃)えした。校(xiào )長は(🔸)その(⛓)紙片(📜)を見て何度もうなずいた。そして(🥋)、そ(🎾)れをもみくちゃにして机(🔱)の下の塵(chén )籠ちりかごになげ(😞)こ(❌)むと(🐆)、今までとはうって変った落ち(🔵)つきぶりを見(🐠)せ、(👝)ゆったりと椅子(zǐ(🍤) )に腰(😺)をおろしながら言(yán )った。「(🐇)そうむ(🕐)き(🍺)に(📱)なるこ(💽)とはない。私(sī )はさっ(🏘)きも言ったと(🚾)おり君(jun1 )らの気(qì )持には十分(📀)同情して(🌎)いるんだ。君(😗)らが血(xuè )を流して書い(🌍)たものをまる(🎷)でむだ(🌖)にするなん(✉)て(🚬)、第一、人間と(🌻)してそん(🍲)なことが出来る(🔼)もので(🎀)はない。幸(🍞)い今(jī(😫)n )日は県(😚)庁に(⭐)出掛る用事(😑)も(📑)出(chū )来たし、知事閣(gé )下に直接お目(mù )に(💆)かかれる(🥓)かどうかは(🥥)わからないが、学務(wù )課までにはこの(🎯)願(✋)書を必ず出(🈂)して(🍹)おくよ。それで(🚆)、今度(🐹)は(☕)私の方から君らに願(yuàn )っておきた(🎀)いが、ど(🎣)うかみん(🦑)な(⌛)が落ちついて教室(🎄)に(🎄)出るようにしてく(🤵)れたまえ。変(biàn )に(🗣)さわ(📁)いだり(🤓)して知事(shì )閣(gé )下(xià )の面目をきずつ(🍾)け(🅾)るようなことに(🈳)なって(🌡)は、何も(🏴)かもぶちこわしに(😎)なるんだから(📰)。いい(😋)かね。
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