「まさか一生の大事(shì )ではあ(🍦)るまい(🦓)ね。」(🌤)
みんなの頭に(🏹)は五(wǔ )年まえの雨天体(tǐ )操場にお(🍀)ける恐(😰)ろ(🕢)しい(🏬)光景がまざまざとよみがえって来た。その時(shí )の次郎の英(yī(✈)ng )雄的な態(🐽)度は、忘れよ(🗓)うと(🚎)しても忘(wàng )れられない記憶で(🖼)ある。また、(⤵)これはみんな(🛹)が実際(jì(🕍) )に(🧖)見たわけではなか(🖤)ったが、「三(🎾)つボタ(🙈)ン(⛽)」とい(📑)う綽名のあった始末(mò(🔈) )におえない(⬇)五(wǔ )年生(🤠)の室崎を相手に、次郎が(🐦)死物(wù )狂いの喧(xuān )嘩をやって少しも(🌮)ひけをとら(💔)なかったとい(🧒)う話は、あ(🔳)まり(🕢)にも有名であり、雨天体(🕺)操場(🛩)の記憶(🐩)とともに、(🗓)自然(rán )、(🎦)それもみ(🤨)んな(🈳)の頭によみ(🗽)が(🍍)えって来ないわけはなかった。
(🚣)と(😀)、朝倉先生(shēng )はしば(⬆)らく考えこんだ。それ(🉑)から、伸(💎)びあが(🥨)るようにして、生(shēng )垣ごしに(🐩)門(mén )の方(😁)を(🌚)見、何(hé )度(dù )も首を(🧘)ふっていたが(💦)、
松(➗)の木(🖥)の(❔)間(🐂)(jiā(🦑)n )をもるひっ(🛩)そりした日ざしの(➰)中に、砂地をふむ靴(xuē )音(👌)がざくざくと(💟)異様に高く(☝)ひびいた。そのほ(🏮)かには(🥜)何(hé )の物(💇)音もきこえな(🈚)い。
(👰)そこまで考えて来た時に、ふ(⚾)と、隙(😖)間風(😂)のようにつ(🔶)めた(💊)く彼(🏞)の頭(tóu )をよぎ(🐎)ったものがあった。そ(🥇)れは、自分(fèn )たちの運(🍩)動(⏬)が(🥓)幸いに成功(gōng )して(🕛)、どうなり県当(📣)局の意志を動かし得た(🍶)とし(🍪)て、先生(🌌)は果(😡)して留(🔲)任を(🔎)肯(kěn )がえんじら(🧕)れるだろうか(👂)、と(🐑)いう疑(🍋)問(wèn )で(🚕)あっ(👃)た。この疑問は彼をほとんど絶望に近い気(qì )持(🥟)にさそいこんで(🏵)行っ(😫)た。先生の(📦)お気(🍌)質(🙅)とし(➖)て、そんなこ(💄)とが出(🚧)来(lái )るはず(😂)がない。自分(fè(🔏)n )は、ただ一途に(🚎)先生の留(🥊)(liú )任を目あて(❌)に、(📎)血(🎁)書を書(🎌)いたりして一(💍)所懸命に(⚫)なっ(🔏)て(💑)いるが(🐏)、先(👰)生に(📼)してみると(👾)、(🍱)落ちつく(💋)ところは(🌨)最(zuì )初からはっきりきま(🛂)ってい(💅)たのだ。自(🎮)分(🛬)は(💤)ただストライキに(🦑)口火を(😎)与(yǔ )えるために、(❤)そして(🔈)先生(shēng )の最(🥊)(zuì )後(hòu )に泥(🌦)を塗(🐋)(tú )るためにあ(🦏)の(🐢)血(xuè(🀄) )書を書(🌺)い(🏎)たのではなかったのか(👙)。
「戦う気(🌁)(qì )持(🐑)なら(😲)、そりゃあ女にだってある(🐎)わ(❓)。」
こんなふうで、校内はそ(🔲)の日じゅ(🥪)う決して(🏙)静かであったとはいえなかった。下(xià )級(💟)の教室までが何(hé(🕷) )とはなしに落ち(🔨)つきを失(shī )っていた。ふだん(⛴)なら何でもな(🛠)いこと(🌯)にまで先生た(🎃)ちの神経がとがり、先生(🏬)たちの(🌎)神経がとがれ(👝)ばとがるほど、生徒た(🔄)ちはその神(🤗)経に触さわってみ(😣)るのを楽(lè )し(🎋)む(🌈)とい(🧓)ったふうであった。大垣(📒)前校長は、いつ(♍)も先(⏩)生たち(⛓)に向かって、「生徒というもの(🐥)は、(🔁)自分たちのために先生が(🦋)命(mìng )をすてる(🎀)までは(🏤)、(🤾)そ(🌟)の先(🐄)生(😪)を(⛔)偉(⏫)い先(🎴)生だとは(🕐)思わ(🤒)ないものだ(👧)。それを覚悟の上でなくては、(🚝)真の(👘)教(🥃)育(🐝)は(🐖)出来(✒)な(🙏)い。」と言っていたが、その意(🎷)味をほんと(🎹)うに理(😕)解した先生は、朝倉先生(shēng )をのぞい(📉)て(😨)は(🧦)、おそらく一(yī(🗞) )人も(🥔)い(🐪)なか(🏏)ったろうし、今では、ど(👬)の(😭)先(xiān )生にも、そ(🍇)んな言(⚡)葉(🔐)は(🏜)単に言葉として(🏤)で(💿)も思い出され(🍤)ていそうになかった。こう(🚬)して(👎)先生た(🉑)ちは(🖇)自分を下手(shǒu )に護ろうとし(🆘)て(🅰)、一(yī )歩一(🕖)歩と自分を生(👄)徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追い(👋)こんでいたのである。
と(🧡)、(💟)今度は道江が眉根を(⏰)よせて、
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