その時(🕸)、教員室(💘)との間の戸(🏂)(hù )ががら(🕛)りと(🤱)あいて(🏕)、(😕)教(📔)(jiāo )頭の西山先生(shēng )がはいって来(lái )た。西山先(🎻)(xiān )生は、三角形のまぶ(🎃)たの奥に小さ(🖍)な(🦕)眼をいつも鋭く光(👐)(guāng )らせて(☔)いる先(xiā(📭)n )生(😜)だったが、この(🏐)時はいやににこに(🚬)こし(✨)ていた。手に小さな紙片をも(🎊)っていたが(😼)、(🕶)それを默って校長(zhǎ(🖤)ng )に渡(dù(🐠) )す(🎾)と、すぐま(🌅)た教員室の方(fāng )にひ(💌)き(🔫)かえ(🈹)した。校長はその紙(⛲)片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そして、それをもみくちゃにして机(🧜)の下(😤)の塵(chén )籠ち(📂)りか(🛫)ごに(📽)なげこむ(🏅)と、今(jīn )までとはう(🔓)って変った落ちつ(🏍)きぶりを見(👹)せ、ゆったり(🥚)と椅(yǐ )子に腰をおろしながら言(🎙)った。「そ(🌴)うむきになることはな(✳)い。私(❄)はさ(🌫)っきも(🧢)言った(🚢)とおり君ら(💁)の気持には十分同情している(🧛)んだ(📆)。君(jun1 )らが血を流(🕧)して(🍙)書いたものをまるでむ(🕣)だにするなんて、第一、人間としてそん(🤟)なことが出(😅)(chū )来る(🤫)も(⛓)のではな(😕)い。幸い(🌂)今日(rì )は県(🎮)庁に出掛る用事も出来た(🐵)し、知(📏)事(shì(🏡) )閣(👩)下に直(🧛)接(🔹)(jiē )お目(🌗)(mù )に(🧢)かか(📣)れるかどうかはわからな(🐹)いが、学(📷)務(wù )課まで(🐛)にはこの(🔗)願(🥄)書(shū )を必ず(👮)出(🈷)(chū )しておく(🌑)よ。それで、今(🛐)度は私の方から君(jun1 )ら(⛩)に願(yuàn )ってお(🌇)きたいが、ど(😒)うかみんなが落ち(🏍)つ(➗)いて(🥥)教室に(😥)出るように(✒)して(🤭)く(🐅)れたま(👅)え。変(biàn )にさ(🤜)わいだり(🛬)して知事(🧐)(shì )閣下(xià(🖼) )の面目(🎞)(mù )をきずつけるよう(🕕)な(🔊)ことになっては、(🏋)何もか(🌥)もぶちこわしになるん(🎋)だから。い(🤽)いか(⬆)ね。
敏(🧕)子は(🖥)そう(🏎)言って立(🥈)(lì )って行った。
「本田、ずるいぞ。」
「こないだ、重田の父か(👹)ら、千(qiān )ちゃん(⬅)の(💩)お父さ(👂)ん(📒)に、気をつけていただく(📒)よ(📉)うに、話しても(🌘)らって(🀄)はありますの。」
次郎は、強いていつも(💎)の(🔐)通りの気安(📼)さ(🌺)をよそおって、(🌂)靴のひもをとい(✉)た。
次郎(🛍)は(🙀)、新(xī(💔)n )賀や(👪)梅本と(🎸)いっ(🚙)しょに校門(🎢)(mén )を出(chū )た。新智と梅(méi )本とは、案外(🚞)早(😙)く血(xuè )書が県(💟)庁に届けられるようにな(🔺)ったが、こ(🛅)れはいいことだろうか悪(è )いこと(📰)だろ(🦁)う(🔽)かと(🍁)か、それが(👙)警察(chá )や憲兵隊の意志によったも(🐍)のだとす(🦑)れ(👂)ば、恐らく(🔋)結果は悲(bē(⏰)i )観的だろ(📁)う(🦎)とか(🔷)、いや、警(🥠)察や憲兵隊までが気に(🔀)やむぐ(🔏)らいだから、却かえ(🕑)って(👺)有望かも知れないと(🥢)か、そうい(🚫)ったこと(🥝)をし(🦀)きりに(🍂)話しあっ(👠)たが、次郎はただ道(dà(🏡)o )づれをしているというだけで、ほ(🔗)とんど合槌(🏐)(chuí )あいづちさえうた(👳)なかった。そして(🏺)、二(è(💵)r )人に、(😦)「気分で(👮)もわるいんじ(📧)ゃないか。」と心(🎱)配されな(🍃)がら別れたが、それか(⛴)ら二(èr )丁ほどの街角(🐂)(jiǎo )まで来る(🌭)と、彼(🌓)(bǐ )は急に立ちど(🏻)ま(📣)っ(🗣)て考え(🍝)こんだ(🍭)。街角(♌)を左にまがって少し行ったところに朝(chá(🎩)o )倉先生(🖲)の家があるのである。
次(😔)(cì )郎(🥠)は感(🐴)激と失望の旋風せんぷうの中に、やっと身(shēn )をささえて(🦔)いるだ(🔙)けだっ(🤴)た。あふ(🗯)れて来(🍫)る涙(😔)が膝(xī )の上(⛏)につ(🐧)っぱった(😽)腕(wà(😿)n )を(📀)すべって、まだ(🕵)ら(⌚)に縁板を(⛎)ぬ(🌋)らした(📞)。
と、(❓)う(😈)なるように言(yán )っ(🅱)たが(😗)、
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