日本《つぼみ av 女優 妊娠》2行目ライン
つぼみ av 女優 妊娠あらすじ
「(🌘)そ(🦄)うか。じゃあ君はきょ(⏫)う(💐)ここに来(lái )るん(✂)じゃな(💾)かったね。今(📒)度のことがすっかり片づくまでは、これからも(🐔)君は来ない方(😅)がいい(📧)よ。君ば(🧟)か(🙄)りじゃない、(📛)新(🏔)賀や梅本(💟)やそのほ(🎫)かの連中(🕙)も同じだ。君(jun1 )の(🍤)お父さんにも、(📥)当分お出(🐯)で下(👹)(xià )さらんよう(🗓)に言(🚋)っておいてくれたま(🧒)え(🖖)。」
しまりのな(🔕)い口を半ばひらい(⛵)た(✈)まま、ぽ(⚓)かんとして次(cì )郎(láng )のうしろ姿を見(jiàn )おくって(🌱)いた馬(😘)田は、次郎(💀)が十間(jiān )以(😶)上も遠ざかったこ(💧)ろ(🦐)、つぶやくように「畜(♍)(chù )生(shē(😖)ng )！」と叫んだ。そして帽(🚬)子(zǐ(🖊) )を(🏥)ふ(😇)り(🌮)あげて、力(🐼)まかせに自(zì(🌽) )分の(⛏)股をもう一(yī )度(🧔)なぐりつけた(🚥)。
(🌆)と、次郎(🍣)は、また馬(🏩)田(tián )の方(fāng )にまと(🍊)もに向きなおっ(😟)た。
彼は(🐤)立ちどま(🎽)ったまま、しばらくじっと馬田のうしろ姿を見つめて(🚌)い(😒)た。すると馬(💒)田は、わし(🚉)づかみにして(☔)いた帽(🚂)子をふりあ(💿)げて、つづけざ(🕳)まに二(🛤)三度、つ(🚢)よ(🌺)く自分の股(gǔ )を(💸)なぐ(💊)りつけた。それは、(⏹)彼が何かやりそこないを(🎋)したり(🔲)、(😜)しゃくにさわ(⏭)ったりする時に、(🙌)よくやるくせなのである。
そう言(yán )って彼(bǐ )女(🎫)が説明したとこ(🕷)ろに(🐲)よ(☕)ると、(🏢)馬田のいたずらは、(🀄)もうきょ(🖱)うで三度(🚑)目で、いつも一心(💀)橋の向こ(🤡)うの土手(🍬)(shǒu )のかげにねころんだ(🛒)りし(🌉)て、道(😮)江の帰りを待(⛓)(dài )伏せている。最初の時(🎖)は、だしぬけに彼(bǐ )女を呼(hū )びと(🗻)めて(🤧)手(🐣)(shǒu )紙を渡(👠)(dù )し(🏩)た。道江がす(🚖)ぐそれを投げすてる(👹)と、彼(🥁)(bǐ )はあわててそ(🚺)れをひろい(🤛)な(⌚)がら、何(hé )かお(☔)どかす(💄)ようなことを言った。二度目は、し(✈)つ(👋)こく道江(jiāng )のそばにく(💜)っついて(⬛)歩きながら、いろんない(💒)や(✝)らしいこ(🎋)とを言(yá(✅)n )い、村(😁)の入口近く(⛳)にな(🛌)って(🔄)いきなり彼(bǐ )女(🚎)の手(🛴)を握ろうと(🌓)した(💑)が、彼女(nǚ )は大(🏳)声を立て(⛄)て逃げた(🦆)。そし(🦒)てきょうは三度(🔧)目(mù )だが、(🌂)道江(jiāng )の方で警戒していて、馬田(🍟)の(💡)いるのがわかったので、すぐ橋を引(yǐ(🔚)n )き(👐)かえしてこちらに逃げて来た、と(😪)いうのである。
「思ってい(🐷)ま(🌳)す。あ(🚿)んなもの、何の役(🐚)に(🍼)も立たないってこと、あと(🐰)に(📋)なっ(✏)て気が(🌄)ついたんで(🏺)す(💗)。」
校長室が(👧)ひっそり(❗)しているのにひ(🦗)きかえて、教員(🕧)室は何となく落ち(🥁)つ(🐊)き(📚)がなかった。三(sān )人、五人とか(🤗)たまっ(🌈)て(🈺)立(🥦)ち話(🏌)をしている様(💋)子が、あ(🛍)け放(🐻)した(🌚)窓から、いつも生(shēng )徒(🌈)たちの眼(🚵)にうつ(🚙)っ(⛅)た。また四年(nián )や五年(👰)の教(jiāo )室に出(chū )て来(🥪)(lái )る先(🤲)生(🍓)たちの態(💋)(tà(📅)i )度にも(🥉)、ふだ(🥡)んと(🚩)かなりちが(➗)っ(🍫)たところがあった(💩)。いつも駄(🔰)(duò )じゃれをとば(😊)すのを(〰)得意(🦃)にしてい(👵)る先(🚾)生(🥥)(shēng )がい(🏡)や(🤚)にまじめ(🍾)だったり、こ(👸)れ(🔙)まで教(💅)科書以外の話なんか一(🦒)(yī )度もしたこと(💖)の(🌉)ない先(xiān )生が、とっ(📦)てつ(🧣)け(💥)た(🕐)ように、修身め(👢)いた(🏟)話をし出(🖲)した(💾)り(😡)、(🐘)また中(zhōng )に(🍶)は、(🏣)変(biàn )ににやにやしな(🚹)がら、「こ(☕)ないだ(👎)大(dà )垣前校長から(🥤)お手(shǒu )紙を(💢)い(💻)ただいてね(🔹)。」と、その(💷)手(🚌)紙の中(zhōng )に書(shū )いてあったという一二の文句を引き出(chū )して、前(qián )校(💝)長をほめ、自分(fèn )と(🔌)前校(⬜)長の間には何(hé )か(📙)特別の関係(📩)で(🔘)もあ(🤽)っ(👪)たかのようにほ(🚑)のめ(🛎)か(✌)したりす(😐)る先生もあ(🚞)った。すべてこうい(🤐)うことが何(hé(🏍) )を説(🍪)明しているかは、生(📩)徒た(🤳)ちに(📃)むろん(👞)わかりすぎ(📔)る(⛑)ほどわかって(🎫)いた(🥃)。だから休み時間に(📀)なると、彼らはそれを材料にして(🔓)先生たちの(🗃)品(pǐn )定めをするの(🗂)に忙しかっ(🔺)た。こんな場合(hé )、いつも奇抜(👆)な思(sī )いつ(🤳)き(♓)をやる(🏣)ので(🌰)人気(🎯)のある五年の森川(chuān )という生徒(tú )は、四年(nián )と五年(🤕)(nián )の(😝)各教室をまわってその品定め(💖)を(🏬)きい(✔)てあるいていたが、昼休みの時間には、もう校友会事務室の黒板に「教員適性審査(🍼)採点表」とい(😟)うの(📵)を書きあげていた。校友会事務室(🏞)は、生(shēng )徒(🕳)控所の横(🐺)の小さな室で(⬜)、間はガラス(🛤)戸(🙂)で仕切ってあったので、(🤯)控所か(✝)らはま(🐄)る見えだ(🈳)った。校(🚠)友会(🏧)(huì )の委(wěi )員たち五(wǔ )六名が中(🚔)でわいわいさわいでいる声を(🔁)きき(🍏)つけて(❔)、(🎴)ふだんは遠(🐢)慮(lǜ )しがちな一二年の生徒(🏗)たちま(👎)でが押(🅱)しよせて来たが、その(♐)採点表(🔌)(biǎo )の左(🐏)の端には、馬賊(zé(👿)i )、チャップリン、かまきり、あざらし、お(🐍)でん、花王石(shí )けん(😸)、長茄子、瓦煎餅、と(⛴)いっ(🥠)たような(❇)先(🔲)生(🤩)た(📈)ちのあだ(💇)名(🖼)が縦に(🤴)ならんでおり、そ(🌆)れに括弧かっこ(😠)して受持学科名が(🚱)書(shū )い(😊)てあった(📣)。そして、(🖖)そ(🥍)の右に点数(shù )欄と(😃)備考欄(lán )とが(🤶)あった(🚱)が(📓)、点数(shù )欄には五点(👠)と(㊗)いうのが一つ(😑)あ(👗)るきりで、あとはみな四点以(yǐ(💒) )下(xià )だ(🎁)った(✨)。零(👣)点はさす(🌚)がに一つもなかった。備(🏷)考(❕)欄に(⛺)は、「品性下劣(liè )、(📭)御(yù )殿(diàn )女(👻)中の如し」(🥫)とか、「(🍭)駈落かけおち三(🐠)(sān )回(🌹)心(🥢)(xīn )中未遂一回」とか、「野心満(🍕)々、惜(xī )しむらくは低能」とか、「彼いつの日(rì )にか悔い改め(🥉)ん(🌿)」とか、「愚(🖕)鈍な(🍫)るが如くにし(🐓)て、(🕔)最(🔀)も警戒(💦)を要(✅)す(🦉)」とか(📚)、そう(🚡)いっ(🚺)たさまざ(💽)まの(👽)文句が、い(🍏)っぱ(💣)い書き(🗡)つめ(😫)てあった。五(👆)点(diǎn )の評(píng )点をもらっ(👿)た(🚍)のは(👛)「あざら(👳)し」先生(shēng )だったが(🐤)、その備考(kǎo )欄には「性(🕣)粗野にして稚気あり(🔄)、(📡)陰(yīn )険(🏡)と(🌤)は認めがたし(🤬)、合否(fǒu )の判定(dì(🦆)ng )は後(🧞)(hò(🆎)u )日会議の(🌩)結(jié )果にまつ」とあった。
「(😁)じゃあ、戦えば(👣)いい(💕)んでしょう。逃(🚲)げて(🈸)ばかりいないで。」(🚸)
「朝(🎤)(chá(👹)o )倉先生(🖌)に(🔴)お(⬅)別れする(👃)からか(👔)い(⤵)。」
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