(✳)次郎の(💬)ふみ(🌛)出した足(🚽)(zú )はひ(🈁)とりでにもとに(🦗)もどった。彼は棒(bàng )立ち(❎)になっ(😳)たま(📋)ま(⛄)、道江(👇)から(🤥)馬田(📕)へ、馬(🎑)田か(👃)ら(🍻)道(🖐)江へと(⬆)、何度(🍅)も視(shì )線を往復させた。そ(🧣)して最後(hòu )に(🙂)唾をごくりと(🛅)飲み、自分(👡)を落ちつけるためにかなりの努(🏴)力(lì )を払(🙅)っ(👳)た(🥊)あと、わ(🗓)ざとのよう(🥢)に足(🕌)音を(🦔)立てて歩(✨)き出した。
次(🕤)郎は(🍘)、それで(🚀)も返事をし(🏊)ない(📈)。視線はやはり馬田の眼に一直線(xià(⏯)n )に注が(😍)れた(🌙)ままで(➿)あ(😻)る(🛵)。
「あ(🤣)たし、そんなこと(🍐)出来ない(🚰)わ。」(🖌)
こ(🔬)んな(🔵)ふ(🍘)うで、校(xiào )内はその(💓)日じゅう決(🍙)して静かで(➕)あ(💝)ったとはいえなかった(🚡)。下級(🚦)の(🤺)教室ま(🥇)でが何とは(🆓)なしに落ちつきを(♋)失(shī )っていた。ふだん(🌶)なら何(🚪)でもないことにまで先生た(🏁)ちの神(shén )経が(🏅)とがり、先生た(🌾)ちの神経(jī(⏹)ng )がとがれば(🐻)と(⭕)がるほ(🥨)ど(👌)、生徒たちはその神経に触さわ(🏺)っ(🥀)て(🦕)み(🥉)るのを楽し(🌄)む(🍟)といったふうであった。大(👗)垣前(🎍)校長は、いつも先生た(🚬)ちに向(🏍)(xiàng )かって、(💪)「生(🧟)徒(tú(🥨) )という(🏈)ものは、自(zì )分たちのため(🐪)に先(🆎)生が命(🕡)をすてるまでは、その先(🐉)(xiā(🌍)n )生(shē(😎)ng )を偉い先生だ(📏)とは思(sī )わないもの(🚂)だ。それを覚悟(🌟)の上でなく(🛵)ては、真の教(jiāo )育は(🏙)出(💼)来な(🔌)い。」と言っていたが、(⤴)その意味を(⬜)ほんとうに理解した(💻)先(xiān )生は(🌂)、(📩)朝(👋)倉(cāng )先生をのぞい(🐍)て(🚵)は、おそ(👗)らく一人もいなかった(✍)ろうし、今では、どの(📹)先生(🕗)にも、そ(😃)んな言葉は(🔳)単に言(yán )葉としてでも思い出され(🌍)ていそうになかった。こ(🚣)うして先生たちは自分を下(xià )手に護ろうとして、一歩一歩と自分を(🐺)生(shēng )徒たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(🚏)でいたのである。
そ(📼)れによると(🤘)、血書のことは、(🌌)もう昨(❌)(zuó )日のうちに警(jǐ(🚝)ng )察や憲兵隊の耳に(💿)も入り、(🛄)県の学務課にも通報さ(🍾)れて(🈲)いたら(🐹)しい(🚋)。今朝(🏡)はさっそくその(🚬)こ(🥁)とで学務(wù )課(🆎)(kè )の方から電(diàn )話がかかって来(👭)た。校(xiào )長はちょう(🐫)どその時(🐱)四(sì )人の代表と会って(🚷)いる(🚒)最中だ(🤓)ったの(🏋)で(🥒)、教頭(tóu )が代(dài )っ(✉)てそのこ(🏕)とを報告すると(🧕)、では一応お(🐞)だやかにその血(🏁)書を受取るが(🕸)いい。そ(😑)して校(🌔)長自(💸)(zì(🚐) )身(shēn )それをもってす(💥)ぐ県(👽)庁に(🤥)出(🥡)(chū(🚮) )頭するよう(💉)に、とい(📡)うことだった(🏈)。教頭が紙片に書い(🕕)て校(🐕)長に渡したのは、そのこ(📭)とだった(🌟)に(🏬)ちがいな(🐇)い、と(🕙)いうの(😎)である。
「先(🌪)生、僕(⏯)(pú )、申し(🏖)わ(🍔)けないこと(🌾)をしてしまい(🅾)ま(🐴)した。」
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