それから、ちょ(🥣)っと柱時(shí )計(jì )をのぞ(🏎)き、
(😧)では、なぜそ(🥤)れ(🚴)ならそれと(🕘)はっきり書かないのだろう(💟)。道江の名(míng )を書くのがき(💓)まりわ(🛣)るく(🎿)て、暗(àn )々裡あんあんりにそ(📽)れをほ(🏓)のめかし(🎨)たつ(🎞)もりなのだろうか。ある(🧙)い(🐄)は、予(📇)告(😭)なしに道江をつれ(💤)て来(lái )て(🏊)、自分をお(⛔)ど(👬)ろかすつもりな(📷)のだろうか。い(🌃)ず(🍻)れにし(🔓)ても(🈵)、自分にとっ(🛒)ては、あまり愉快ゆか(🔽)いなことではない。何(hé(🧑) )と(🐌)いういい気な、甘あまっ(🙍)ちょろい兄だろう、と軽蔑け(🌳)い(🥉)べつし(💻)てやりたい気にさ(👚)えなる(🕘)。
板(bǎn )木を打(dǎ )ってい(🌯)たのは、はたして大(🌅)河(🛏)無(wú )門(🔨)(mén )だった。シャツ(📇)に(🍆)ズボン(🚒)だけしか身(🔦)につ(😳)けていず、(🔁)足(🌈)袋(dài )た(🕣)び(🤗)も(🍮)はい(🐬)てい(🏄)なかった(🈵)。し(📢)かし、べつ(👃)に寒そうなふうでもなく、(⬛)両足をふんばり、頭から一尺ほど(🧓)の(🤐)高(😇)(gāo )さの板(🚄)木を、近(jìn )眼鏡の奥おく(💓)か(👽)ら見つめて、(🤰)い(🧓)かにも(🆗)念入りに(💈)、ゆっくりと(🕐)槌つちを(🗺)ふるってい(⛔)た(💟)。
飯(fàn )島(dǎo )は、いくぶんあわて気味にこたえた(😫)。それ(🔠)だけ(🍚)に、い(🕧)か(⭐)にも無造作むぞうさな、たより(🚅)な(✌)い答(dá )えだった(✌)。
ただ、組織(zhī(📒) )に関(wān )することで、室編成(chéng )のほかに、生(shēng )活内容(🐦)の面から、いろいろの部が設けてあり、全員が期(😗)間中に、一度はどの部(bù )の仕事(shì )も体(🤓)験す(🚃)る(🤮)という仕(👚)組みになってい(😯)たので、その運(🎆)営の方法や、人員の(🏗)割(gē )り当てなどについて、いろいろの質(zhì )問(wèn )が出、そ(🐌)の説(shuì )明(💘)(míng )に大部分の時間が(⤵)ついや(🍴)されたのであ(🏏)った。
「ぼく(🈺)……も(⛪)っと……(🈂)考えてみ(🚳)ま(🌯)す。」
と、みんなにきこえるような声で言いなが(🌅)ら、教壇きょ(🎐)うだ(🎩)んをお(👰)り(📇)て(🕢)かれのほうに近づい(🆚)て来た塾生(❄)が(🕞)あ(🐺)った。飯(fà(🌏)n )島(dǎ(🐽)o )である(🗓)。次(🤐)郎は思(🖐)わず苦(kǔ )笑(xià(📗)o )した(👀)。何かむかむ(👂)かするも(💫)の(😋)が(🥀)、胸(xiōng )の(🤙)底か(⛲)らこみ(🛋)あげて来(lái )るような気持ち(😣)だっ(🌎)た。し(🎇)かし、か(🏣)れはしいて自(zì )分をお(🔭)ちつけ、
消(😀)燈まで、これといってと(💷)りたてていうほどの(👘)変(🧞)わったこ(👶)と(🧟)も(〰)なかった(🔋)。し(😱)かし、大(👲)河(🏢)無(wú )門(🔘)(mén )が、かれ自(🕳)身の(😃)希望(🗒)に反(🔧)し(🕸)て(🤫)、あ(🏝)ま(🚳)りにも早(zǎ(🧜)o )くその存在を認(🧗)(rè(🌉)n )められ、みん(🆓)なの注(♒)(zhù )目の的(♿)(de )にな(🕘)っ(🎽)た(⛵)ということは、この(🦈)塾にとっ(🍒)て、よかれあしかれ、決して小(xiǎ(😵)o )さ(👕)なできごとで(🎒)は(⏮)な(🤔)かった(🔌)といえるであろう。
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