(🛀)飯(🎨)島は、いかにも得意(📊)らし(🆑)くこたえた。
「出してくだす(🐻)ってもいい(🚾)じ(🍌)ゃありませんか。」
「打(dǎ(🚒) )ち(❎)やめると、それでか(💔)えって起きることもありますがね。」
(⏩)もうそのころ(🏟)に(✍)は(🌶)、塾生たちは、室(🏻)内(nèi )の掃除整(zhěng )頓を(🎖)すべて終わって、最(🤦)後に、廊下(🦐)(xià )や、玄関げ(🍠)んかんや、そ(🏻)のほかの出入り口の掃除にかか(👍)ってい(〰)るとこ(🐇)ろだった。むろんそうした(🕑)掃除(chú )も、(🎒)分(🛋)(fèn )担ぶ(💥)ん(✖)た(🎦)んは(⚡)一(yī )通りき(🥔)まっていたが、厳密には境(jìng )界が定め(🛂)られないため(🙅)に、塾(📝)生たち(🍃)はかな(🚮)り入りみだれて(📘)いた。
朝倉先生は、そこ(🍄)でまた口をつぐんだ。塾生たちの(🐙)中には、(🥍)話がそれで(📣)終わったのか(😤)と思(sī )い、(🔓)そっと眼をひらい(🚄)て、(👴)先生(😾)(shē(♏)ng )の顔をのぞいて見たものも(👦)あった。
次(⏹)(cì )郎は、いきなり(🧑)ぴしり(🏟)と胸に笞むちをあ(🏦)て(📳)ら(🚀)れたような気がした(🔋)。かれの(🙎)眼には、大(dà(🐲) )河の、今(jī(🔘)n )朝のし(⛺)ずまり(🈹)きった静(jìng )坐(zuò )の姿がひとりでに浮うかんで来た。むろん、先生に(🏆)返す言(yán )葉は(💻)見(🖱)つ(🕘)か(🅱)らなかった。先生は、すると、微笑びしょうしながら(🥟)、(📥)
「(🕓)そうなればいい(🅰)んです(🧒)が、実際は(👼)、やはり、なるだ(🌶)けおそくというこ(🐡)と(🐊)になりそうに思うんで(🗒)す(💋)。」
(🎮)かれには(🥨)、ま(🍆)った(💧)く自(💥)信がなかっ(😑)た。白(🐜)鳥会(huì )時(🦁)(shí(🔌) )代の(🚸)心の修(🤣)練も、友(🛵)愛(ài )塾の助(🙌)手(🈸)とし(💹)て(❔)の現在の信(🐨)念も、こうした場合(♐)の態度を決(💪)定するには、何(🈺)(hé )のたしにもな(🏤)らな(🌂)かっ(🍛)た。かれがこれまで信奉(fèng )しんぽうも(🎦)し、実践じっ(🍨)せ(🥉)んにもつとめて来(✴)た、(🐦)友(🎬)愛(🤣)(ài )・正義・自主・(🐮)自律・創造、とい(🔸)ったような、社(👻)(shè )会生活(🐩)の基本的徳目とくも(🔽)くは、今のかれには、全く力(🎵)(lì(🛏) )のな(🌁)い、空(🤖)疎くうそな言葉の(🧡)羅列られつでしか(🌕)なかった(🚪)。そしてそこに気がつ(🉑)くと、かれ(🎠)はいよいようろたえ(🎥)た。
(🐧)大(dà )河は、(🔘)その時、ちょうど槌(chuí )をふりあげた(🎙)ところだ(🎗)っ(🤦)たが(🕯)、それを(🌨)打(💶)ちおろ(🥒)したあと、ちらと次郎のほ(📸)うを見て、あいさつ(💚)を(🚋)かえ(😊)した(🦅)。
と(🧐)、(📟)小僧(🥣)はあくまでも(🧀)つ(🦃)つ(📗)ま(🐗)しく(🥣)こ(🌻)た(🐤)え(🥔)た(✉)。
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