日本《t バック 中出し 動画》2行目ライン
t バック 中出し 動画あらすじ
し(🎶)かし、兄(🎆)はお(💾)そらく(🍀)道江を(🏡)つれて(🎒)来る。いや、かなら(🖤)ず(🕶)つ(🖼)れて来る。そして、無(💸)意(🥛)(yì(🦎) )識(shí(🏣) )な残酷ざんこくさで自分(🏖)の痛(tò(♟)ng )いき(♒)ず(🐔)にさわろうとしているのだ。二人は(🖤)あ(⏹)らゆる(💋)好意にみちた(🔺)言葉(🛣)を自分になげかけ(💚)るだろう。二(😛)人のむつ(💨)まじさを三(sān )人にひろげる(♎)ことによっ(📏)て、二人は一そう(🌆)深いよろこびを味わ(🏇)おうとつと(🔞)め(🔍)るだろう。二人はいろいろと過去の思(sī(🌼) )い出(chū(🎴) )を(📏)語る(🔵)にちがいな(🈚)いが、その思(🚑)い(📨)出の愉(yú )快(kuài )さ(🌺)も不(bú )愉(📔)快さも、三人に共通するも(🧔)のと(📼)して語られるにちが(🖐)いない。自(zì )分は(🏂)、二人(rén )のそ(🚯)うした無(🌥)意識な残酷さに(🌋)た(🔢)いして、いったいどう(🦗)いう態度(dù )をと(🗞)れ(🈚)ばいいの(😽)か(🏞)。いや、ど(🚥)ういう態度をとりうると(📒)いう(📧)のか。
「こ(🏁)んな(🎼)寒い時(shí )には、ぐいぐいはたらくに限るよ。室長な(👉)んかになるもん(🐥)じ(🛫)ゃないね。」
そ(🔧)して、そのまま、すこしも調子をかえ(🚑)な(🖊)いで、また槌をふるい(🅾)つづけた(😄)。
(💵)次(🍜)郎(láng )は(🚂)、朝(cháo )倉先生らしくない詭(🤜)弁(🔲)き(💳)べんだという気がしてさびしか(🛃)った。か(🎨)れは(👘)語気を強め(🐾)て言(yán )っ(🏔)た。
(🛐)次郎(📞)(láng )は足音を(🕚)たてないよ(🕑)うに(🎅)、み(🥌)んなの(🥡)間(🖱)をあ(🎹)るきまわり、いちじるしく姿(🛰)勢のわるいのを(🙄)見つけると、(💓)それを(😿)なおし(🌑)てやった。
「打(dǎ )ち(♊)や(⛽)め(🚁)ると、そ(🛺)れでかえって起(qǐ )きること(📉)もありま(🎸)すが(🐖)ね。」
そ(👔)れには、組織や、講義(🤥)(yì(🖼) )科目や、(🏸)諸行事の時間割など、必要な諸計画が一(yī )通りなら(💣)べ(🕹)られ(⛳)ていたが、そのどの部分を見ても常識からとび(🤼)はなれたようなことは(💗)一つもなか(👤)った。塾堂(táng )と名(📮)のつく(♓)ところでは、その(🤸)ころ(👔)ほと(🏙)んどつきものの(🌵)ようになっ(🙍)ていた(👺)「み(🏹)そ(🤐)ぎ」とか、(💒)「沈(shěn )黙ちんもくの労働(👮)」(👓)とか、およそそ(😼)う(🏞)い(🌬)った、い(➰)わゆる(🤧)「(📲)鍛練たん(💢)れん」的な行事が全く見(🐎)当た(🤽)ら(🚒)ないのは、むしろみ(🤓)ん(🏤)なに(🔬)は、ふ(🦃)し(🚙)ぎ(⏺)に思われたくらい(⏹)であった(🍿)。五時半(🚪)起床というのが(🀄)、二月(yuè )の武蔵野む(😠)さしの(♌)で(🤲)は、(🚀)ちょっとつ(🔈)らそうにも思えたが、それ(🏹)も(🕐)青(🆓)(qī(🕓)ng )年(nián )たちにとっては(🌒)、(🍱)決してお(😅)どろくほどのことではなかっ(🚬)た。むしろか(🐄)れ(🤷)らをお(🏡)どろかしたのは、生活に(🤪)うるおいを与(🦇)あたえるよう(😖)な行(háng )事が、か(🕠)な(🍺)りの程(chéng )度に、織(📪)おり(🔟)こまれて(🏯)いることで(➿)あっ(🈂)た。とにかく、(🔏)見(🔌)る人が見(jià(🉐)n )れ(🥡)ば、日(⏬)常生活を(❇)深め高(👚)める目的で(🐢)、すべてが(😴)計(jì )画され(🥕)ているということが明らかで(💴)あった。
「あ(✴)っ(🗯)、そう(🍏)だ。僕はここ(🎰)だけ(💠)に(🤢)へばり(🎥)つ(🍬)いて(🍠)いては、いけなかった(🎍)んだ。」
かれは、そう言うと、すぐおじぎをして、塾長(🔑)室(🔔)(shì )を出た。朝(cháo )倉(cāng )先(🏌)生は(🔪)無言のまま、かれの(💓)う(⛄)しろ姿(✔)を見(jiàn )おくっていた。
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