日本《アサクリ 評価》2行目ライン
アサクリ 評価あらすじ
「朝倉(❌)先生(🥍)が待ってお(🍯)いで(🥝)だ。」―(⛹)―昨日父に(🔁)そう(🦐)言われたことが、彼には一日気にかかっ(🤑)ていた。しかし、な(🌃)お(😂)一(🏍)層気(qì )にかか(🐝)って(🔄)いたのは(🍦)、血書を書いた自分(🌋)のこと(🛬)を先(xiān )生(🍻)が「か(🔀)わい(🦋)そうに」と言われたとい(🎨)うことだった。最(zuì )初(🚒)こ(🏼)の言(⛺)葉を父の口(kǒu )をとお(⛔)し(🧡)て(👯)きいた時に(⛰)は、(🍚)それが(📔)あま(💥)りにも予期しない言葉(💫)だったた(🚑)めに、(🕕)ただ面くら(🐫)っ(👎)ただけだった。し(🖥)かし、彼(🎮)(bǐ )にとって、(😻)朝倉先生(✌)の言(yán )葉(🥦)(yè )は、とりわけそれ(🎌)が彼自身のことに関して発せられた(😙)場(🎞)合、ど(🌭)んな片言(yán )隻(🚬)句せき(🎎)くでも、軽い意(yì )味(🔯)(wèi )をもつものではなかった(🌕)。彼はそのあと二階に(😖)ねこ(🅾)ろ(🔏)ん(🍋)で(🕶)、ひとりでいろいろと考えてみた。言葉(🛑)が(♐)ありふれた簡単なものだ(🍩)った(⛹)だ(🎋)け(🐁)に、かえっ(🕯)て意(🔘)(yì )味がつかみにく(🚔)かった。もしそ(🎹)れが世(shì )間(🎄)普通の人の口をもれた言(⛰)葉だ(➰)った(🔩)ら、血を(🔃)流(liú )した自(zì )分に対(🕘)(duì )する同情(📃)の言(yán )葉とも解されようし、また県当(🏨)局(jú )という(😝)大(dà )き(🏻)な相(🛄)手(shǒu )を(💮)向こうにま(😛)わした(🔵)ことに(🥘)対するあわ(⛽)れみ(👊)の(🚑)言(♏)(yá(🍋)n )葉とも解されよう(🍧)。しか(🌼)し朝倉(👯)先(🥓)(xiān )生(shēng )がそんな甘いお座(zuò(👻) )なり(⭐)を言(🐾)われようは(⛩)ずがない。先(🐠)(xiā(🅰)n )生の愛情はもっと深(shēn )いのだ。先生(shēng )の言(yán )葉(🏨)の(✴)奥には(🎴)いつもきびしさがあ(🌆)る。われわれの心(xīn )をむち(🧤)打(dǎ )っ(🈷)て一(🕦)歩(bù(✨) )前進せしめないではおかないきびしさが(🏷)ある。先生はあ(🔇)るい(🎾)は自分を始(🗡)末に負え(🌓)ない飛びあがり者だと思(🦕)われたかもしれない。「かわいそうに、(🔎)己を知(🛃)らない(🗑)のに(🍕)もほどがあ(🏤)る！」それが先(xiān )生のお気持だったのでは(🌄)あるま(😗)いか。
新賀(hè(💺) )は(🕕)ひょうし抜(🚛)けがして三人をふり(🤣)か(💴)えった。三(🏡)(sān )人(rén )もおたがいに顔を見合わせ(🈹)ているだけで(🎈)ある(🌷)。す(🚙)ると校(🍒)長はもう一(yī )度(🐟)、「い(🐃)いか(🐒)ね、君らを信(xìn )頼(👸)して(⛅)たのん(🖖)でおくよ。」と、(🗻)念(⏯)を押(💤)し、「(🔡)じゃ(👀)あ、私(sī )はすぐ県庁に出(chū )かけなけりゃな(🍰)らんから。」と、あたふた(📓)と(🦀)帽子掛の(🎗)方に行(📜)って帽子をかぶった。そこで四(🎞)(sì )人も默(🥋)ったまま、校長のあとについて室を(🐧)出て来た、という(🚫)の(💍)である。
「千ち(👾)ゃん(🈳)の方を見(jià(🈺)n )張(zhā(✉)ng )る(🦋)の？ でも、橋か(💎)ら先は(🏦)だめじ(🍒)ゃ(🖇)ない？」
「あら(🚣)、次郎(🐒)さん(📼)。……(🌸)かまわないわ、そ(😓)こか(🔩)ら(🔐)は(🌔)いっ(🐪)て(🏇)いら(❌)っしゃい(🔼)。」
「勝(📋)手に(⚪)そう思うな(🏋)ら、仕方がありませ(🏗)ん。」
「そ(⏭)れがきっと大きな問題(tí )になると思うね。」
「(🥄)何がずる(〽)いんだ。」
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