「それこそ(🥇)本當にめしも喰へ(☕)ねええん(🐲)た事(shì )始(shǐ(🥂) )まるべよ。」
こ(😁)の(😻)斷(🖲)定的な調子が、皆の氣持(🐃)を、またグ(♋)ツと(🤠)前へ突き出(🔫)した。
(🦃)片隅で、(👡)誰か五(wǔ )、六人のものが拍手を(💲)した。それにつれて、集(jí )つたものも、拍(pāi )手(🤭)をした。が、ぼんやりし(🤐)て、だまつて拍手をする(🤔)の(📔)を(⛹)見てゐ(🍫)たのもあつた(📿)。拍手が終(➕)(zhōng )る(🔼)と、二十五(wǔ )、六のがつ(🎦)し(🤱)りした(📅)身(📣)體の、眉の濃(nóng )い、バリ(⚓)/\し(🛩)た短い頬ヒ(😺)ゲ(🔘)をもつ(🧐)た石(🤝)山(shā(🌎)n )といふ(🔕)百姓が教(jiāo )壇に上つた。校長先(xiān )生の親類(👾)(lè(🎅)i )だ(💦)つた。
(🐇)源吉は自分(🕰)(fè(🍆)n )の(🛑)考(🚇)へが、(🏤)皆に何んとか云はれる筈だと(👥)思つた。百姓(xì(😥)ng )は後(hòu )へふんば(🕧)る牛(niú )のやうだつ(👔)た。理窟で(🚏)、さうと分(🥫)つて(🧠)ゐ(🆗)ても、中々、おい(👡)それ(🛀)と動か(👚)な(🐔)かつた。けれども源(yuán )吉(🚘)は(🌂)そん(🕞)なケチな、中(🕔)途半端(duān )な、方法はなんになるか、と思つた。何(🌨)故、そこから、もう一歩出ないのか、(📂)さう考へた。
校長先生はそれ(💖)からし(🐨)ば(🚻)らくし(😥)て、イ(🤷)ガ栗頭(😇)(tóu )をゴシ/(🐵)\かきながら歸つて行つ(🏎)た。表をあけなが(🔧)ら、「ウツ、寒い。」(📠)と云つ(🏬)て(🤮)、袂に(🌱)手をひ(🍐)つこめた。戸が(🐓)しま(⬇)つて(📤)からすぐ家の側(💦)(cè )で、先生の小便をしてゐる音(⏪)がした。
差配が今(😫)年度分(🚖)の小(xiǎo )作料のこ(⛏)とで、村(✡)にやつて(✒)きて、村(cūn )の重(🤖)(chó(🏈)ng )だつた――小金をた(👺)めてゐる丸山(🔂)の(👙)家に(🏮)ゐるこ(🛳)とが分つたので、「幹部(bù(⚽) )」の(🤚)一番(fān )若い元氣の(😆)いゝ(🙈)石山が、(🔻)校(xiào )長先生(shēng )の入智(zhì )慧(💕)で作(zuò )りあげた恐(kǒng )ろ(🏉)しく(🥄)漢(hà(🦖)n )字の(🍁)多い(📒)、(🍤)石山自(zì )身にさへ、さうはつき(💡)り(⛰)文(🤭)句(jù(🤠) )も意味も分らない(🔻)「陳述書(🎣)」(🛸)をもつて(👐)、(🏍)出掛(🏆)けて行つた。
「あ(✴)の腹の(😆)子(〽)ん(🙁)し(🔓)な(➕)。」(💌)と(🍦)云つた。
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