次郎は、朝倉先生(🍙)が、(📴)開塾最(🌃)初(chū )の朝の訓話(🍶)(huà(🎍) )くんわ(🦅)で(🌷)、(🙏)これほど激は(🏣)げしい言葉をつかって(⚽)、真正面から塾生(shēng )たち(🏪)に非難をあび(🤜)せかけたの(⚡)を、これま(🥢)でにきい(💠)た覚(📞)えがなかった(📧)。かれは、ま(📧)だあとに(🕑)残(cá(🤐)n )されて(🐿)いる(⛴)自(🗻)分への非難が、どんな(🔚)言(yán )葉(yè )で表現されるかを、身がち(💲)ぢまる思(sī(🤑) )い(💚)で待っていた。
「(🖇)第五(wǔ )室です。僕ぼく(🔙)た(🐖)ちで(👶)、最初(chū )に(🌥)ここを受け持(🏮)つことにした(🙉)んです。」
「もうここはだいたいすんだよう(🚞)で(👇)す(🐔)よ。」
(😚)いそいで、(🎐)寝巻ねま(🎨)きをジャンパーに着(zhe )かえ、夜具を押し入(🐺)れに(🐼)しまいこ(🉐)む(📣)と、(🐊)ぞんぶん(🎨)に窓をあけ(🌊)た(📞)。風(🤓)(fē(💭)ng )はなか(♈)ったが、そと(🉐)の空気が、針先(⛳)はりさ(🚘)きをそろえたように(🖐)、顔(🛅)(yá(🎽) )いっぱい(🧤)につ(🍇)きささった。
「(🥘)ええ(💙)、べつ(🚜)に出(🥤)る用もなかったので……」
相談は(🍎)安易(yì )あん(📟)いにすぎ(🍌)るほど、すらす(📄)らとはこび、ほとんど無(🦁)修正だった(🏳)。特異とくい(🌅)な行事(🥣)(shì )を期待していた塾生(shēng )たちに(♊)と(💻)っては(🏮)、多(duō(🏑) )少(shǎo )物(🏹)足りなく感じ(🎞)られたらしかったが、そのために、これと(🐝)いう強硬(yìng )き(🎵)ょ(🔦)うこ(🛠)うな主張も出なかった。最も多く発言したのは(🆑)飯島だった(🐙)。し(🐏)かし、それも、自分の存(🗞)在を印象づける(🔘)目的(de )以上(🚽)の発言ではなく、たい(🤜)ていは原案賛成の意見をの(🌷)べ、同(tóng )時(🚐)に(🔜)進(🦃)行(🎩)係をつ(🚈)とめ(⚡)るとい(📏)っ(🥩)たふうであっ(💹)た。田(🌝)(tián )川は、(📿)はじ(🦋)めから終わりまで、一言(yán )も口(kǒu )をき(🚱)か(🐊)なかった。
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