「べつに何ともな(⌛)かったよ。」
「そう(🚐)だ、(📐)本(🎞)(běn )田次郎ってい(🦁)うんだそうだ。」
「(🎧)五年生の方が(🛤)、かえって(⏩)気味わるが(👌)っていたそ(⤴)うだよ。」(👤)
彼にと(📌)って(🚾)の最も大きな失(🎚)望は、彼の(🗺)教(jiāo )室に(🎢)出て来(lái )る先生(🕸)(shēng )の中に、権(quán )田原先生(shē(🗺)ng )の(🍣)よ(🦆)うな(😱)人を、た(☔)だの一人も、見(jiàn )出(💔)せなかった(😖)こ(🧣)とであ(🎦)っ(🍛)た。彼(🤸)の(⚪)眼に映じた(🏋)中学(xué(💲) )校の先生(shēng )というのは(🦔)、小(xiǎo )学校(xiào )の先生(😅)にくらべて、何か専門らしいことをほ(🕙)んの少しばか(✈)りよけいに知っているだけで、およそ人間らしいところを(🦐)少しも持合わ(🎶)せない人達ば(🎩)かりだっ(🔟)た。貧しい(🍡)知(zhī )識(😊)を(🤸)教(♎)室(shì )で精(🔴)(jī(⬆)ng )一ぱい(🔭)にしぼり出すこと、点(🌻)(diǎn )数(🦏)や処(🧟)罰で生徒をおどかす(🏵)こと、この二つの外には、用はないとい(🍨)った顔をしてい(🕯)る人間、それを次(cì(⏱) )郎は中学校(xià(📂)o )の先(xiān )生(shēng )に(🚭)お(🚺)いて発(⏩)見(jià(🗳)n )したので(🦑)ある(🥅)。
「物はわか(🎖)る方だと思うがね(🎊)。」
「秩序(xù )を(❤)破って、(❌)正義がどこにあ(💓)るんだ。」
五年生の一人が叫んだ。それは(🚼)三(🥐)つボタン(🤽)らし(💓)かっ(🗄)た。次(⛄)郎(🏻)は、(🚯)しかし、ふり(Ⓜ)向きもしなかった。
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