日本《男 の 人 の オナニー》2行目ライン
男 の 人 の オナニーあらすじ
「(🧟)飯島なんか(⛹)も、(😞)そ(🔎)うだろ(👗)う。」
「その実際(🍍)を、お(🎀)たがいに鍛き(👂)たえあうのが、ここ(🎹)の生活だろう？」
この一週間は、(🐔)塾生(🌧)たちに(🖇)とって(🗣)は、(🚈)まった(👶)く奇妙(🍶)きみょ(🔌)うな感(gǎn )じのす(🚓)る一(🚴)週間だった。朝(🔚)倉先生夫妻も、次(cì )郎も、生(shēng )活の細部の運営につい(🏟)ては(📕)、自(💝)分たちの(📿)ほうからは、何ひとつ指(🍣)図さしずをせ(🤲)ず、(🕙)ま(😣)た、塾生たちから何(🧟)かたずねられても(✉)、「ご随(🎚)意ず(🥐)いいに(⏺)」とか、「適(😶)当に(🎸)考えてやってく(💆)れた(🚄)ま(🥑)え」(🐠)とか、(🕐)「みん(😴)なでよ(🎦)く(🥘)相(xiàng )談して(💚)み(💬)るん(🦃)だな」とかいったよう(🏷)な返事をするだけだった(🌝)ので、とかくかれらは(🐟)とまど(🏌)いした。中(💩)には、そ(🏾)れをいいことに(♐)して(🕊)、ず(🚶)るくかまえ(🎑)るものも(🏀)な(🐖)いではな(🎶)か(🐟)った(♒)。そ(🤺)の結果、む(🙀)だ(🕍)とへまとがつぎつぎにおこり、か(🍩)れ(🤘)らの共(🕦)同(🌭)(tó(🏧)ng )生活のす(🥅)がたは、(😎)見(jiàn )た眼めには決していいものではなかっ(〰)た。時に(🙅)は、(🚍)不規律(lǜ )と怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支(zhī )配しているのではないか(🎶)、と疑われるような場面もあり、(😄)もし(🎦)学ぶことよりも(🔘)批(pī )評することにより多くの興味(wè(😴)i )を覚(jiào )えている参観(👄)者(zhě )がたずねて来たとしたら、そ(😖)の人は、批(pī )評の材料(🈂)を(🤫)さがすの(❇)に、決して骨(gǔ )は折(👭)れなかったであ(✴)ろう。
「例(✴)に(🎖)よ(🚗)って、指導者がい(💿)る(🐔)ようですね。」
先生の(🌶)言葉の調(🗳)子は、はげしい(🗼)というよ(😵)り(🍗)は、む(🤩)しろ悲(🚢)痛だ(😬)った。
(🐹)次郎(láng )は(🙎)、そう(🥔)言って、(🍙)槌(chuí )を柱にかけ(🔋)、事(🚾)務室(🙀)のほうにかえ(🍐)りかけた。すると、その時まで眉(méi )根ま(🐅)ゆね(💷)をよせるようにして(🔡)か(🗃)れの顔を見(🚢)(jiàn )つめ(🚜)ていた(🈯)大河(🤮)が、急に、(💏)真赤な歯ぐきを見(jiàn )せ、にっと笑った。そし(🍵)て、
「そう(♏)かもしれません(♋)。しかし、それはやらないほうがいいでしょう。板木ばんぎで起(qǐ )きる約(yuē )束や(👐)くそくをしたんです(🤬)か(🕧)ら(🔀)。」
(🎛)大(🌂)河は(🍵)とぼけ(🥪)たような(🎋)顔を(🥂)して、笑っ(🛍)た(👻)。
「どの方面の(🕥)希望(wà(💲)ng )者(🏘)が多か(🔆)った(🥈)んです。」(🥄)
それは第二(èr )の(📁)笞だ(📦)った。しか(👯)も(🤫)、第一の(➕)笞(📩)(chī )よりはる(🎍)かにきびしい(🌸)笞だっ(🐼)た(🍤)。
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