次(cì(🌑) )郎(lá(🍯)ng )は、先生の言葉がますます激(🛍)しくなってい(🧢)くのに(💐)おどろ(📿)いた(🍄)。先生(🥫)は、あ(🕤)る(🍴)いは、昨日の(➗)入塾(shú )式(🌯)にお(🚨)ける平(píng )木(🧗)中佐の影(yǐng )響えいき(🗼)ょうから、できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い出(chū )そうとしていられるのかもし(🤧)れない(🍥)。しか(🚖)し(🛍)、それにして(🍜)も入(rù(🔛) )塾し(🗡)た(🐆)ばかりの青年た(🖕)ち(🤟)に話す言葉として(🧚)は(🛵)、あまり(🛅)にも激(jī )しすぎる。これ(🎤)ではかえって(🔵)逆(🦀)効果を生むのではあ(👴)るまいか。
「感(💇)じたとも(🕹)。あんな落(🥒)ちつ(🔆)いた打ち方は今(🅱)日のよ(🙋)うな寒い朝(🥎)には、な(🐍)か(📰)なか(✋)できる(🕺)も(😔)の(🤠)ではな(🌄)い(🤣)よ。」
もう、そのころには、廊下を(🤳)行き来す(💸)る塾生た(🥄)ちの(💇)足音も(⏭)頻繁ひ(🍹)んぱんになり、ほうぼうから、(🐉)わざとら(🗒)しいかけ声(shēng )や、とん狂きょ(🍠)うな(🌓)笑(🙀)(xiào )い声などもきこえていた(📭)。ゆう(🏊)べの(⚾)懇談会で分担ぶんたんを(💔)き(🌦)め、かれ(🔺)ら自(🙋)(zì )身(🛸)の(🖍)室はも(⏸)とより、建(😰)物(wù )の内部を、講堂や、広間や、便所に(😬)いたるまで、全(📱)部清掃せい(⛳)そうする(🙄)こ(🤽)とに(⏮)申し(⏳)合わせていたので、かれら(🍋)も、まがり(💨)な(🚤)りにも責(👷)任だけ(🛏)は、果(🕢)たさなけ(😠)ればならな(🐢)かったし、それに、きび(🕷)しい寒さと、おたがいの眼と(🍣)が、かれら(🥙)を、外見だけで(🗺)も、いかにも忙いそがしそうな活動に(🏚)駆かりたて(🦖)ていたので(🅰)ある(🍖)。
「ええ、結局(jú )は(✳)一(🈲)人一人の問題じゃないで(🥄)しょうか。」
と(🈹)こ(❗)ろで、かれの言葉が終(zhōng )わるか終(🕡)わらない(🎂)う(♎)ち(🌽)に、二三(👄)の(💷)室(🍁)から、急(🔵)にさわ(👮)が(🚤)し(🙌)い(🤣)人(ré(🐶)n )声(shēng )や物(wù )音が、(❗)廊(láng )下(xià )を(👧)つた(📠)ってきこえだし(🌵)た。
次郎は(💔)愉(🏎)快ゆかい(🎱)そう(🌱)に笑って、事務室に(🎊)は(📺)いり、すぐ掃除そ(🍷)うじをはじめたが、その時になって(🍛)、大河の(🍅)にっと笑(🚕)った(🚍)顔と(🎈)、そのあとで言(🚁)った言(yá(😐)n )葉とが、変に(🕣)心(🌫)にひっかかりだ(💡)した。
「相(xià(🗯)ng )変わらずで(🌎)すね。」
塾生たちは、かるくとじたま(🥨)ぶ(🛥)たを(🙄)とおして、窓の(🐮)すりガ(🤗)ラス(🤕)に(📋)刻々に明るく(🆓)なって行く朝(🐆)の光を感(gǎ(🍛)n )じながら、つ(📨)ぎの言葉を待った(💉)。軒端のきばには、(🏿)雀(🚟)が(🏪)ちゅ(🌱)んちゅん(🎗)と、間(👑)をおいて鳴きかわしている(💆)。
「気が(🍲)ついている(🐏)な(🈺)ら、すぐそう言(yá(🥄)n )ってくれたらよかりそうな(😹)ものだ」と、そんな不平をもらすもの(🍜)もあった(💚)。また中には、「先生は要(yào )するに指(💾)導者でな(📧)くて(🦁)批評(🔞)家だ」など(😌)と(📭)、した(💯)り顔(🏻)(yá )に言(yán )うもの(👍)もあった。しかし日が(🐶)たつ(🦆)につれ(🛑)て、しだいにか(🐧)れらの間に取(🌞)(qǔ(🎪) )りかわ(🤢)さ(🆒)れ(🕡)出したのは、「ひま(👤)なようで、いやに(🆚)忙い(🏘)そがしい」と(📐)か、「し(🍗)まり(🌵)がない(😜)ようで、変にきびし(🈷)い(🐃)」とか(🔥)、そういったちぐはぐな気持ちを(🈹)あ(🗳)らわす言葉(🖨)だった(🕐)。
みんなは、(🌅)しずかに眼(yǎn )を見開(✋)いた。窓のすりガ(🚜)ラスはもう(⭐)十(shí )分(fèn )明るくなっており、ほのか(⬆)な紅(hóng )を(🕞)さえとかしていた。
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