もっ(🐯)と(🎪)も道江(jiāng )に(🏼)たいし(📲)て(🍏)自分(fè(🔊)n )の抱いだ(🏝)いて(⏹)いる気持ちに、兄(xiōng )がまだ(👰)ま(🛣)るで気(🍘)(qì )がついていない(🙄)らしいの(👈)は、(💣)ありがたい(🚇)ことだ。しかし、だからとい(💟)って、二(èr )人がむつまじ(🌄)くつれ(🚉)だってやって来(🌽)るの(♍)までを、ありがた(⚓)く思うわけに(🐎)はい(🐮)かない(📌)。痛い(🌬)き(🚄)ずは、(🌵)どんなに用(yòng )心(🕥)(xīn )ぶか(🤥)くさわ(🔘)られても(🎞)痛いのに、ま(🚁)して(🗝)、そのきずに(🍦)気がつか(📽)ないで、無遠慮ぶ(⬇)えんりょにさわられ(✒)ては全く(🏑)たまったも(🤡)のではないのだ。
「(💒)ええ、はじめ(🎓)のう(😺)ちは、(🔢)い(💇)つもこんなふうです(㊗)よ(👠)。五分や七(qī )分(fèn )はたいていおくれます。」
(📿)七(🌠)時(shí )の(🆖)朝(cháo )食までに(🛷)は、まだ(😅)二十分(👰)ほ(❕)どの時間があり、(🤧)その間に食事当番は(🕵)食卓しょ(🌀)くたく(🚓)の準備をやり(🤯)、(🤡)その(💀)ほかのものは、自由に新(xīn )聞に目をと(📺)おしたり、(🍲)私用をたしたりするのだった。次郎は、いつもなら、こんな時間にも(🏍)、でき(⏬)るだ(🕓)け塾生(🧑)たちに接(jiē )触(🔵)せっ(🕊)しょくして、(🙇)かれらの感(♑)想を(👈)きい(🧕)たりするのだったが(👞)、(👒)今(🤐)日は、(🌳)広間を出(💡)る(🔣)とすぐ、塾長室に行き、朝倉先生に向かって(👰)、(💠)なじるように言(yán )った。
「(🐌)い(🈸)や、そうではある(🏈)ま(✉)い。世の常(😑)の心では、ああ(⛄)は(👉)つ(🎐)けるものではな(🤥)い。わしの(⛅)耳には、そのま(😛)ま仏(🤯)界(jiè(🔚) )ぶ(🙍)つかいの妙音みょうおんとも(🍕)き(⤴)こえたの(🍑)じゃ。鐘を(🐏)つくなら、あのよう(🐙)につ(🙈)き(🎩)た(🔋)いものじゃのう。何(⌛)も遠(⛴)(yuǎn )慮えん(🦂)り(🐢)ょするこ(🛰)とはな(🛷)い。み(🤛)んなの心得(🕍)(dé )にも(😵)なるこ(🎈)とじ(♒)ゃ。かくさず(🎣)、そな(👭)たの気持ちをき(♍)かせてはく(☝)れま(💣)いか。」
「ぼくは(😡)、むろん、(🥥)いけない(🔌)と思います。」
次郎(láng )は(🚩)、し(🕍)かし、それどころではなかった。かれは(🗯)、(🌽)も(🌶)う(👔)、(🔰)先生のつぎ(🍧)の言葉(yè )が、槍(qiāng )やりの(🕠)穂先ほさきのような鋭さで、自分の胸にせ(🐋)まってい(🍼)るのを感(🏑)(gǎn )じ(📡)、(🚀)かたく観念の(💉)眼をとじ(🚰)てい(🥥)た(🛠)のだった。
飯島は、そう(🏩)言うと、いかにもあわてたように、あたふ(🏺)たと(💩)廊下に足音をたてて去(qù )った。
そ(⛱)れから、朝(🏓)倉先生は、何(🍭)かおかし(👭)そうにひとりで(😿)笑(xià(🔢)o )っていたが、
次(cì )郎は吹(chuī )ふきだしたい気(qì )持ちだ(🍢)った。同時(😺)に、心の中(👈)で思った(🥠)。
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