道江は(🏦)敏子(♈)が話(huà )して(🥓)いる間(jiān )、さほど深(shē(👆)n )刻な表(😱)情(🗾)も(🚅)し(👆)ていなかった(👃)。次郎(🤭)はそれが物足りなくもあり(🐚)、腹立た(📆)しくもあ(🔘)った。彼の家の二(🚥)階で(🌵)馬田(tián )と出っ(😜)く(🤕)わした(💬)時の様子か(♓)ら判断して、彼女が馬田(tián )を(🍵)ひどくきら(🖊)っていることだけはたしかである。し(🚕)かし(⚓)、(🚜)ただ馬田と(🤞)い(💨)う人間(jiā(📘)n )をき(🔐)らっているというだけで(⏸)はたよりない。こうしたこと(❄)に(🎺)ついては、女(🎦)性(💪)の立場(🤜)から(🏵)、とり(🍓)わけ純潔な処女の立場から、たえがたいほ(🚄)どの侮辱と憤(fèn )りとを感(gǎn )じなければならないは(📖)ずである。彼に(🏃)はそ(🎫)う思え(🤴)てならないの(🥙)だ(👯)っ(🚄)た。
「そ(🎼)れに(💓)は何(🕡)か特別な原因があったんじ(👁)ゃな(😵)い(🐀)かね。いつもの本田(tián )にしちゃ(🍇)あ、すこ(❤)し(🛋)可(kě(🚰) )笑おかし(🍰)か(🐽)ったよ。」(🕳)
と(🗾)、うな(📂)るように言ったが、
こんなふ(🔌)うで、(🐥)校内はその日じ(⛑)ゅ(🌔)う決し(🔉)て静かであったとはいえなかっ(✡)た。下(xià )級の教室ま(🌎)でが何(🛅)(hé )とはなしに(👖)落ちつきを失(📑)(shī )っていた。ふだんな(🌉)ら何でもな(💡)いこ(📴)とにまで先生たちの神(shén )経がとがり(🏸)、(🧤)先(🥗)生たちの神(🚗)経(jī(😻)ng )がとが(🥞)ればとがるほど(🐱)、生徒(🏥)た(😋)ちはその神(shén )経に触さわってみる(🌺)のを楽(lè )しむといっ(⤴)たふうであっ(🍷)た(😈)。大垣前校長(🤟)は、(🕒)い(🥌)つも(💝)先(🎚)生(🐕)た(🍕)ちに向(xiàng )か(🉑)っ(👟)て、「生(🤑)徒というものは、自分たち(🦅)のために先生(🕗)が命をすてる(🌦)までは、その先生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の上(🌳)でなくて(🍑)は、真(✊)の教育は(🔬)出(chū )来ない(🌻)。」と言っ(🔉)ていたが、その意(🍼)味をほ(👎)んとう(✂)に理解し(🔞)た先生(shēng )は(♎)、朝(🏪)(chá(🐊)o )倉先(🧓)生をのぞい(🚲)ては、お(🚽)そらく一人(rén )もいなかったろうし、(🚧)今(jīn )では、どの先(🔆)生にも、そんな言葉は単に言(🥔)(yá(🛸)n )葉(yè )として(📯)でも(⚓)思(sī )い出されていそう(🚒)になかった。こうして先生たちは自分(🦁)を下手に護ろ(💣)うと(⭐)して、一歩(🧓)一歩と自分を生徒(⛑)たちの(🥂)侮辱と嘲(🈯)笑(📲)の中(🐎)に追いこんで(🔬)いたのであ(🚺)る。
次郎(🌳)は、新賀(hè(🏿) )や梅本(běn )と(📶)いっしょに校(🖼)門を出た。新智と梅(🌆)本(🎰)(bě(👿)n )とは(🕳)、(🐌)案外(wài )早く血書(shū )が県庁に届け(🍠)られるように(🚽)なったが、これはいいことだろうか(👛)悪いことだ(🎢)ろうかとか、(🌘)それ(🧡)が警(jǐng )察や憲(🥪)兵隊の(💇)意志によったもの(🎍)だとすれ(💬)ば、恐(⛅)(kǒng )ら(🔜)く(🍓)結(jié )果は悲観(😋)的(de )だろうとか(🚁)、い(♑)や、(💙)警察や憲(⛅)(xiàn )兵隊までが気にやむぐらいだから、却(què )かえって有望(⏬)かも(🏦)知れないとか(🚇)、そ(👛)ういっ(🏺)たことをしきりに話しあ(🌦)ったが(🛸)、次郎(láng )はただ道づれをして(😆)いるというだけで(🐿)、ほとん(🚎)ど合槌(🤼)あいづちさえ(😃)うたな(🌫)かった。そ(🔟)して、二(🤖)(èr )人に、(👒)「気(qì(🗽) )分で(🗼)もわ(🛸)るいんじゃないか。」(㊗)と(👂)心配(pèi )されながら別(bié )れたが、(🔳)そ(📧)れか(🛣)ら(👫)二(èr )丁ほどの街角ま(👝)で(📙)来ると、彼は急(🍶)(jí )に立ちどまって考(🌵)えこ(🎐)んだ。街(⬅)角(jiǎo )を左(🥌)にま(🐠)がって(🍉)少し行っ(🍻)たところ(😗)に朝倉先生の家(🏌)(jiā )がある(🆖)の(🔀)であ(✨)る(✔)。
と道(dào )江も(📤)眉(méi )根をよせ、肩(🚥)をす(⚽)ぼめ(🔟)た。
街(jiē(💅) )角に立って(😲)考えこ(🧠)んでいた次郎は、思(🔴)いきった(🕉)よ(🐌)うに(🐷)道を左(zuǒ )にと(😎)った(🔦)。
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