日本《クリア レックス wi ニキビ》2行目ライン
クリア レックス wi ニキビあらすじ
「本田(tián )が？…(🐕)…まさか。」(💽)
(🎻)朝倉先生の声は低かったが、めずらしく憤りにみちた声(shēng )だった。次郎は、さっき自(🙊)(zì )分(🚪)が(🏄)街角に(🧗)立って(🚲)考えている(🖋)時、変にじろじろ自(🚍)分の(🍘)顔を見(jià(✒)n )て(🧚)、二(😏)度ほどそばを通りぬけた四(👦)十近くの男のこと(🗂)を思い起し(👤)た。
すると、馬田が(🔥)茶(chá )店のかど口に立って、こちらを見ていた。そのしまり(🚗)のない口(kǒu )は冷(🧘)(lě(📊)ng )笑(xiào )で(🔠)ゆが(⛩)んでいる(🕗)。次(🐛)郎は、しかたなし(✅)に立ち(🔩)どまった(🛁)。
「そ(🐼)うね、(🎋)――」(👾)
そ(✌)れから(🛑)田(🥂)上(🗣)と校長と(🔀)の間に、(🍙)二(💙)三押(🔗)(yā )問答が(👽)あ(🌛)ったが、校長は同(✊)じことを(🚥)く(🍻)り(🐩)か(🤭)えしてはため息をつくだけ(〽)で、一(yī )向らち(⏰)があかない。四(🖇)人(ré(⭐)n )のうちでも比(🍙)較的(de )気短かで(🏛)、ぶっ(📛)きらぼ(🦆)うの新(xīn )賀は(👧)、た(😚)まりか(📏)ねたよう(⏹)に言(👫)った。「で(♋)は、(㊙)その願書は(🎾)お返し下(👒)さい。僕た(🚯)ちで(🏗)直接(jiē(🏀) )知事さんに差出(🌃)し(⏩)ま(📭)す(👘)から(🛬)。」すると、校長は、いきなり血書をわしづ(🕵)かみにして、大あわ(📨)てでそれを(🍁)、かくしにつっこんだ(🍌)。そして(🍌)も(➗)う一(yī )度(dù )椅子から(👮)立ち(😇)上り、右(➗)手を(📠)顔のまえに立て(📍)、ま(🍷)る(🙀)でばね仕掛(💂)(guà )のよう(💩)にそれを左(📙)右(👐)にふっ(⛽)た。何か言おうとしている(❤)らしかっ(🚍)たが、四人の耳にはただ「う(📪)ん(🚢)、うん」ときこえ(🈳)るだけだ(🚢)った。梅(méi )本(běn )の(🏣)言(yán )うところでは、(🤯)校長の鼻がもっと烈し(🛅)く上の方に移動し(🚙)た(🎖)よ(📁)うに見えたのは、その時(shí )だったそうである。新(xīn )賀はす(🧘)っかりおこり出(🦖)して(🧞)しまった。彼(💅)(bǐ )は(🚟)それまでみ(🕸)んなの(👼)う(👅)しろの方に立っていた(💅)が(🕶)、いきなり田(tián )上をつきのけるようにして(🌕)校(xiào )長の机のまえに寄(jì )っ(😅)て行(háng )き、乱暴に手をさし出(🔨)(chū )しな(👌)がら言った(⛅)。「その願(👌)書(shū )はわ(🥩)れわれの血でそめたものです。それをむだ(🛺)に(👪)は(🌬)出来ません。返して下(👍)さい(🚇)。」校(🍙)(xiào )長は、(💇)し(🎽)か(➰)し、た(🏈)だやたらに手をふっているだ(⏲)けだった。
「血判はご(🎂)まかそうたって(🌄)ごま(🐼)かせ(🕣)ないよ。みんなで(🐕)見(jià(🏢)n )て(🈹)い(✉)るんだか(⛹)ら(😡)。しかし、(💺)本田がそ(📆)れをいやが(🧓)っていたことはたし(🤾)かだね。」
「そうか。じゃ(⛔)あ君(🌑)はきょうここ(🚚)に(🤴)来るんじゃな(🥉)か(🗣)ったね。今度のことが(💊)すっか(🆙)り片づ(🚐)くまでは、これ(🔜)からも(💡)君(jun1 )は(✂)来(lái )ない方(🤙)がいいよ。君ばか(🤹)りじゃない、(☔)新(xīn )賀(hè )や梅本やそのほかの連中(zhōng )も同じだ(🔪)。君のお父さんにも、(🚣)当分(🈴)お(🧢)出(chū )で下さらん(📻)ように(🏮)言(🅱)っておいてくれ(😺)たま(🎟)え。」
校(xiào )長は、最初鼻だ(🎙)けをぴくりと動(🌯)かしたき(😢)り、眼玉(🌨)も(🕵)口も動(dòng )かさ(🦕)な(💫)かっ(🐋)た。眼(🈴)玉はテーブルの上の血(xuè )書に注(zhù(😼) )そそがれていたが(💳)、(🗾)それを読んでいるようには思(sī(🕷) )えなかっ(🍛)た。そのうちに、結んだままの口が、うがいでもす(🦓)る(🌧)時(shí(🎗) )のように、むくむ(🥛)く動(dòng )き(🦀)出(chū(🌕) )し(🏂)た。そして、そ(🌌)れがやっと(💓)開いたか(🧓)と(🚈)思うと、しゃ(😰)が(🔈)れた女(nǚ )のような声(shē(⏰)ng )で「これは、知(zhī )事(🏿)閣下に(🕝)も、お見(jiàn )せしな(🎰)けりゃならんの(🥊)か。」と、(👇)わかりき(🤠)っ(👾)たことをたずねた(🎌)。田(tián )上が「(😊)む(📓)ろん(🎓)そう(🚡)です。」と答えると、またぴくりと鼻を動かし、「(🛠)こ(👴)んなものを知事(shì )閣下にお見せ出(🤩)来(lái )ると思(sī )うの(🎢)か。君(🏫)らにはまるで常識が(🌕)な(🦕)い。どう(🏼)か(🗿)そ(🏺)んなむ(✔)りは言(👥)わないでくれ(🍊)。」と、泣いているの(🚬)か、怒っているの(✈)かわからないよ(📦)うな(🔣)声で言っ(😭)た(🐙)。四人共、その時は、こ(🕧)んな(😉)のが(🍴)自分(🚺)た(🥍)ちの(🔖)学校(🈺)の校長(📙)だろうか、という気がし(🎉)て、実際なさけなかっ(📭)たそうで(🎤)あ(😩)る(🍂)。田上が「(🌰)僕たちは朝倉(cāng )先(xiān )生の(🌎)留任(rèn )さえ実現すれ(📿)ばいい(🎖)ので(🌯)すから、校長先生がそれを(💩)保証して(💹)下さるなら、血(xuè )書の処置は(🎉)お任せしま(✴)しょう。」と言(yán )うと、校(xiào )長は何と思(sī(👫) )ったか、急(👇)(jí )に椅子(🌩)(zǐ )から立(🚎)ち上(🍖)って(🌖)、四人の(➕)顔を(🤶)ひとりびとり念入(rù(🚴) )りに見(jiàn )まわした。そ(🛺)して何(hé )度(📺)も首(🎄)をふってい(🦑)たが(🍹)、(〽)おしまいに、永いた(💴)め息をつい(🚼)て(🌜)、「(🎍)君らの(🍊)非常識には全くあきれて(✋)しまう。朝倉先(xiān )生(⌚)の退職は(🥁)県の方針(zhēn )できまっ(🚧)たこと(🥜)だ。県の方針で(🕐)一旦きまった以(✴)上、校(🍠)長としてはどうにもならない(🐈)で(🌥)はない(🔔)か(👣)、それ(🚇)が(📴)君らにはわからんのか。」と言(🎉)っ(👧)た。そして、もう一度永いため息(xī )をついて(🥠)、どたりと椅子に腰をおろ(🉐)した(🔖)が、い(⛑)かにも思いなやんでいるよう(💘)に眼をつぶって(🀄)、ひとり(📬)ごと(🖕)の(🆚)ように言(yá(➡)n )った。「そり(☝)ゃ、朝倉先生(shēng )が惜しい(😋)先生だとい(👧)う(🥚)ことは私(😰)にもよくわか(😰)っ(💮)ている。いや、誰(shuí(🍁) )よりも私が一番よ(🕢)く(🚳)わかっているつ(🔓)もりだ。だ(🚺)から(🤣)、君(jun1 )ら(🐈)が先生の留任を(💓)願(🌽)い出る気(✉)持(🔺)に(🚔)は(🔐)心から同(🚺)情する。しかし、何(hé )しろこれは県の方針できまったことなんだから(👤)、(⏯)おたがいにあ(🌊)き(🚢)らめるより仕(🍔)方がないではな(🖥)いか。」(🌨)
「よ(😝)くはな(🆙)いんです。しかし(✝)、仕(shì )方(fāng )がな(🕛)いで(🐭)しょう。」
それ(🐬)でも、その日は、森川の教(jiā(⏪)o )員(🥔)適(🙏)性審(🐻)(shěn )査以上に大した(📍)出(😕)来事(shì(🌨) )も(🥖)なく、(🐝)ひけ時から二十(🚸)分(fèn )も(🏸)たつと、(🛡)校内に(❣)は生(👿)徒(❌)の姿は一(🕕)人(rén )も見(jiàn )ら(🦔)れなく(👮)なった。た(😊)だ(🚪)先(xiā(📒)n )生たちだ(🆙)け(🥌)が校(🍅)長(zhǎng )の帰りをま(🕓)つために居残(cán )ってい(🀄)た(📰)が、もう話(huà )の種(🥖)もつきたらしく、どの(📚)先生も、いかにも(🧘)所在(🛐)(zài )しょざ(😁)いなさそ(😔)うな、それ(🚒)でいて(🎅)何(hé(🍰) )となく落着きのない眼を(👔)して、教(🚽)員(🤪)室(🎋)を(😻)出(🛠)たりはいっ(🌖)た(📓)りしていた。
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