次郎は感激と失(🌄)望の旋風(🧑)せ(🏂)んぷうの中(zhōng )に、やっと身をさ(🎻)さえ(💉)てい(🔦)るだけだ(👱)った。あ(🎈)ふれて来る涙(♌)が(🎫)膝の上(shàng )につ(🔞)っぱっ(🔓)た(😬)腕(wàn )をすべ(🏰)って(🏿)、まだらに縁(yuán )板をぬらした(🙆)。
「ええ(🐈)……出しました。」
「ふむ。」と、徹太(tài )郎は感(gǎn )心(xīn )したようにうなずいたが、(🥙)「しかし、少し(🍱)考(💺)(kǎo )えが足り(😃)な(🎢)かったと(👈)は思(🏅)わないか(🍖)ね。」
(💤)と、敏子は、(🐨)ちょっと間を(🌰)おいて、
この採点表の波紋(wén )は(🏷)決して小(xiǎo )さくなかった。押(🧕)しよ(🙍)せ(👂)た生徒たちにま(🏛)じっ(🆔)て、あ(🕚)とでは先(xiān )生たちまで(🍿)が(♎)代る代(dà(😲)i )るのぞき(⛑)に来た。生徒た(📊)ちは、採点表(Ⓜ)にのっている先生(🎍)(shēng )が来(🤬)ると、(🛍)一々その点数を大(🍴)声(🕞)(shēng )で叫んだ。中には、備考欄まで読みあげる者(🙉)も(🖕)あった。先生の中(🧘)(zhōng )には、自分(🐍)で(🔼)自分(🏄)の綽名をよく知っている先生(shēng )もあ(🎻)り、(📱)そうでない先生も(📏)あっ(🛎)たが、そん(🚃)なこ(🌞)とで、どの先(🙌)生もいやでも(🕓)自(🎨)分の綽名をはっ(🤣)きり知(🤞)らされ(🦒)るという(❎)結(😶)果に(📀)なった。もっとも、中(🛍)学(xué )の先生(🈳)で、(🤞)自分にか(🤳)ぎって綽(⛔)名(💟)はないなどと安心している(🌿)ほどいい気な先生(🥗)は(🕷)ないはず(🛃)なのだから、それは大したこ(🕐)と(🍑)ではなかったかも知れない。しか(🎷)し(👎)、綽名と(😛)い(🙅)っし(⛱)ょに(😁)、自分(fèn )の点数(shù )ときびしい評語とを知らなけ(👴)ればならな(🍺)か(🍃)った(🤙)ということは、何(hé )といっ(🤥)て(💫)も(🏜)最近(jìn )の大き(🔂)な試(shì )煉であったに相(xià(🚽)ng )違ない。ある先(🛡)(xiān )生は顔をひきつらせ(🔳)てガラス戸のまえに棒立(lì )になり(📠)、あ(🔃)る(🏻)先生は一た(🔲)ん顔をまっ(🤓)かにしたあと(👬)、強い(🎵)て微(wē(⏸)i )笑をもらした(🌰)。し(🏤)かしどの先生も最後に(🐒)は、自分(📕)には(🖱)まるで(👰)関係のな(🏫)いこ(🈚)とだ(🛬)、といったような顔をし(🚬)てその場を立ち去(qù )った。ただ(👿)「あざらし」(😧)先生だ(📓)けは、その綽名が自他共に(🧙)ゆ(📵)る(🧑)すほど有(🕦)名(🆙)になっ(💝)てい(🐤)て、ごまか(🛢)しが(👒)き(🏌)かなかっ(🦉)たためか(😲)、そ(📹)れとも、(🎷)備(🛬)(bèi )考欄にあった通り、(🥨)事実(shí )粗野(yě )の稚気ある(😁)性格の(㊙)持主であったため(🎼)か、そ(🤫)の(🦋)大(🌦)きな口を(🎳)思(sī )いきり横に(🎛)ひろげて、よ(🧕)ご(🐬)れた上(shàng )歯をむき出し(🥒)、(🚑)天井を向いた鼻の(🌌)下に灰色のあらいひげ(👴)を針(⚓)のように立て、内(nèi )をの(👡)ぞきながら、「わっはっは(🛄)」と笑(😾)った。そして、(🚫)「(😑)わしだけは(🎶)合(😚)格の見込(🥟)がある(🌮)ちゅ(🐞)うのか。どうかよろしくたのむよ。」(🚇)と(🍶)言(🆎)うと、(🌴)く(💹)るりとうしろを(🌘)向(👓)(xiàng )いて(👵)、もう一(yī )度「わっはっは」と笑(🏢)い、歯をむき出したまま、(😂)むらがって(🕔)いる生(🐐)徒(tú )たちを押しわけて帰(🎉)って行(🌀)った。
と、敏子(zǐ )は、ちょ(😥)っと間をおい(🚵)て、
(🐘)次郎は、(🙁)詰(❌)(jié(🐋) )問(wè(👉)n )きつ(❗)もんす(🚎)る(🥠)よ(🥙)うにたずねた(👜)。
「ストラ(🏘)イキ(⛸)には、僕、絶(jué )対(duì )に反(🐴)対するつもりで(🐵)す。」
「どこから(🐽)見てい(😓)たの(🖖)?(🌬)」
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