「待ってくれ」と光(guā(🌇)ng )一はいった。「一体手塚のなにが悪い(🎎)んだ、問(wèn )題の要点(🈹)がぼく(🛠)にわ(💚)からない(🏤)か(🔺)ら説明し(🌒)てくれた(🤮)まえ」
(🎷)校長の命(🏤)令(lìng )に職員(🖇)は目を皿(🕎)(mǐn )のごとく大きくしてさがした(🔞)てた。
光一は四人(rén )を見まわ(🐏)した、一同はだまった。
「それはね、学生(😶)としていいこ(🌑)とではないが、ぼ(👞)くらだ(👦)ってそば(🦐)が食いたかったり(❕)、(🗞)し(🚕)るこ屋へはいるこ(🈂)ともあるから(🌅)手(shǒ(🔃)u )塚ば(🤩)かりは責められないよ」と光(♉)一(yī )はいった(🔙)。
(⬅)も(🥗)う見かぎりを(👱)つけて帰ったものも(😉)ある。一同(😺)(tó(🥍)ng )は肩ならしをやっ(🎐)たうえで、さっ(🖱)とシー(➡)トに着(🐛)いた、安場(🌁)は上衣うわぎを脱(📬)い(👗)でノ(🚛)ックした(🧓)。それはなんというこ(♒)とだろう。
「ぷう(🍎)ぷうぽうぽ(🥒)う」(📖)
とい(🤣)った言葉(yè )をおも(🦏)い(🌋)だ(🔊)した。
(📌)だがい(👻)わねばな(📑)らぬ、いわ(🏷)ねば手塚(🎥)はなぐられる、なぐられるのはかまわないとしたところで、(🐬)手(shǒu )塚(💅)は(🎵)自分の(🏌)悪事(shì )を(🕚)悪(è )事と(🕣)思わずにますま(🐋)す堕落だらくす(🚗)るだ(🛶)ろう、(📪)かれには美点(diǎn )がある、(😊)だが欠点が多い、か(⌚)れは美点(diǎn )を(😿)養わずに(⏭)欠(qiàn )点をの(🛠)み増長させ(♌)てい(📂)る(🆑)、かく(🚭)てかれは終生(🎱)救(jiù(🔘) )うべからざる(🦉)淵(🙃)ふ(🐢)ちに(😖)し(🐮)ずむだ(🗄)ろう。
こうなって(🕔)くると黙々隊(🗝)も(🎁)くもくたいは(📎)急に活気づ(💫)いてきた。一塁手の旗竿はたざおは二塁(🍽)打(🐽)を打(🌅)って千(🔛)三(sān )が本塁に入っ(🧤)た。黙(⛺)々もくもくは一点(diǎn )を(🎪)勝ち越した。つぎの(🏾)すずめはバウンドを打って旗竿はた(🤾)ざおを三(🍫)(sān )塁に(🏡)進め(👟)た。
の声が(🔙)鳴(míng )りわたった。ちょうどそ(🤫)のとき(👗)黙々(🏤)塾もくも(🎇)くじ(👻)ゅくの一隊(🧑)が(🚝)入場(🔤)し(🏹)た。
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