「ぼくたち、学(xué )生時(♿)代(dài )の学寮(liá(🏜)o )がくりょう生活を自治だ(🕐)なんていって、いばっ(💈)てい(🔋)たものですが、本(běn )気(qì(🖲) )にやろう(🐴)とする(😆)と(😧)、実際(👕)(jì )むずか(🥝)しいも(🤧)ので(📚)すね。」
次郎は、その中の「ぼくのほうは(💳)たぶん変更はあ(💶)るまいと(🥢)思(😣)うが」という文(wén )句(🕶)が(🙂)気(⤵)になっ(🐠)た(⏰)。もし恭一だけ(🤧)の考え(🏇)で日取りがきめら(🌞)れるものだったら、そんなあいまいな言いかた(🐲)をするわけ(💲)がない。これ(📼)はだれかほかの人の都合を念頭におい(⬅)てのことらしい、も(📗)しそうだ(🏺)と(🎛)すると、それは道江み(💰)ちえの着京の(🏈)日取りにちがいないのだ。
「(👹)例(lì )によって(🖍)、指(🥃)(zhǐ )導(🖍)者がいるよう(🏜)で(🦏)すね。」
かれが、(🚰)便所(🌌)に通ず(⚪)る廊下の角をまがると、一段さ(⛔)が(🧢)った入(🎎)り(💟)口のたた(🥝)きの(💒)上に立(lì )って、何かし(🍲)き(🛍)りと声高こわだかにがなりたてている一人の塾生が(🍎)いた。見る(➿)と、(👷)飯島(👎)好造だっ(🔼)た(🚎)。
(🛺)かれは(🔗)視(👲)線(xià(🌞)n )を転(zhuǎn )じて、そっと先(🛍)生の顔(🏰)をの(💯)ぞいてみた。す(⛩)る(Ⓜ)と、ふしぎ(📮)なことには、先生(🌗)のいつもの(💄)端然た(🎻)んぜんたる静坐の姿(⛽)(zī(🎙) )勢が(🖖)いくらかくず(😴)れている。顔(yá )をすこし伏(fú )ふせ、そ(🚦)の眉(méi )ま(💥)ゆの(👍)間には深(🥎)(shē(🚫)n )いしわ(📛)さ(🅱)え(🏽)見えるのである。次(cì )郎(🏷)は、(🏂)先(🔕)生が気分でも(🔜)悪く(🎮)なったの(🔄)ではないか(🛩)、と思った(🐨)。
「お(💗)はよう。ここは何室(shì )の受け持ちでしたかね(🉑)。」(🥣)
「そ(📟)う(🙊)かもしれません。しかし、そ(🈹)れ(🌎)はや(🐘)らないほうがいい(🤝)でしょ(🛌)う。板(🤾)木ば(🎮)んぎ(🐠)で起きる約束(shù )やくそくをし(🤕)たんですから。」
(👇)か(🚭)れは、そう思(sī(🥛) )って、われ知らず眼(yǎn )をひら(🉑)き、塾(🥠)生たちの(👂)中(zhōng )に大河(hé )の顔(🐫)を(🦖)さがした。かれ(🌙)は(📜)塾(💰)生たちの静(🐔)坐(zuò )の姿勢(shì )を(🏞)直したあと、朝倉先生の(📴)横に(🍌)斜ななめ向むき(🌂)にすわ(🕯)っていた(👡)ので、よく全体(⛹)が見(jiàn )渡(dù(🖊) )みわたせた(🛥)のである(🎩)。
「相変(📐)(biàn )わら(🌳)ずで(🔳)すね。」(💤)
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