フェラ 動画《手 マン マッサージ》2行目ライン
手 マン マッサージあらすじ
この採(cǎ(🚈)i )点(🌨)表の波(⛰)紋は決して(❔)小(xiǎo )さくな(🚎)かった。押しよせた(🐁)生徒た(🦊)ちにまじって、(🦕)あとでは先(xiān )生(🎢)たちまで(🏃)が代る代(dà(🥐)i )るのぞ(🎌)きに来(lái )た。生(shēng )徒たちは(🥠)、採点(👿)(diǎn )表(🆑)にの(😧)っている(🚊)先生が(🦏)来ると、(⌛)一々そ(😿)の点数(💂)を大(🍥)声で叫んだ。中には、備考欄まで(🍮)読みあげ(🗞)る者(zhě(🤘) )もあった。先(xiān )生(🏏)の中(🐼)には、(〰)自分で自分(fèn )の(🌒)綽名をよく(💸)知っ(😢)ている先(xiān )生もあり、そう(🔧)で(📽)な(⚽)い先生もあったが(🥐)、そんなこ(😰)とで(😙)、どの先生もいやでも自(zì )分の綽名(mí(🤣)ng )をはっき(🙇)り知らされると(💙)いう結果(🐓)になった。もっとも、中(❕)学の先(🗄)生(👂)で、自分(🏇)にかぎって綽名はないなどと安心し(📳)て(🥠)い(🕵)る(🤱)ほど(🚂)いい(🥕)気な先生はないはずなのだから、(💮)それは大(🤶)(dà(🤴) )したこと(⛎)ではなか(🦊)ったか(🎥)も知れない。し(📘)かし、綽名といっしょに、自分(fèn )の点数(shù )ときびし(🐄)い(🌻)評(🌼)語とを知らな(🔔)ければ(📹)な(🍥)ら(🔗)なかったということは、何といって(🚵)も最(😊)近の大きな(⏸)試(🥙)煉であ(🌽)ったに相違(wéi )な(🍷)い。ある先(xiān )生(shēng )は顔(yá(🤝) )をひきつ(🎩)らせてガラス戸(👵)(hù(👲) )のまえに棒立になり、あ(🈴)る先(🌳)生(🍈)(shēng )は一たん顔をまっ(🙏)かにしたあと、強い(📉)て微笑をもらし(🎛)た(🗂)。しかし(😍)どの先生(🐷)(shēng )も最後には、(😢)自分(🐿)に(🌓)は(🗡)まるで(〽)関(wān )係のな(🚻)いこと(🎐)だ、といったような顔(🔙)(yá )をしてその場を立ち去った(🛤)。た(🔎)だ「(✈)あざ(🐭)らし」(🐅)先生だけは、その綽名が自他共に(🐒)ゆ(😋)るす(🤧)ほど有名になって(📽)いて、ごまかしがきかなかったためか、(✅)それとも、備考欄(🗜)にあった通(tōng )り、事実(shí )粗(cū )野の稚気ある性格の持(🐺)主(🍋)であ(🕣)ったためか、その大きな口を思いきり横にひろ(🍰)げ(🏰)て、よ(🥐)ご(✉)れた(😿)上歯(🏼)(chǐ )をむき出(chū )し(🥛)、(🤨)天井を向いた鼻の下に灰色(🐩)のあらいひげを針(zhēn )のように(🦀)立て、内(nèi )を(🐍)のぞきながら、「わっ(👄)はっは」(👶)と笑った(📗)。そ(👏)して、(⚪)「わしだけは合(hé(🐐) )格(🗯)の(🌛)見込(📿)があるちゅうの(📋)か。どうかよろ(🆕)し(😚)くたの(🕶)むよ(🏺)。」(🎚)と(🌬)言(🎢)う(📍)と、くるり(⛺)とう(👂)しろを(🥚)向(xià(🔂)ng )いて(🌆)、もう(🐧)一度「わっは(🧚)っ(🍹)は」(⛔)と笑い、(👌)歯をむき出したまま(🏻)、むらがっ(🐈)ている生徒(🤷)たち(🛅)を押(👕)し(🌛)わけて帰(guī(🔀) )って行(háng )った。
四(sì )人(🌷)がこも(🐟)ごも語(yǔ )ったところを綜(zōng )合すると、(🙈)こうである。――
次郎(😀)(lá(🚊)ng )はごまかさなかった。ご(🥩)まかすどころか、そう答える(🔬)ことによっ(🏵)て、皮肉な喜(🕷)びをさえ味わっていたの(❔)である。
「しかし(💁)、ストライキになっ(🤪)てしま(🏦)ったら、君の(🎰)考えと(😒)はま(🏺)るで反(📥)対の目的で(🥙)書(🎶)かれたこと(👦)にな(🥡)りそうだね。」
(🎸)と、次郎はな(🎩)げるよう(🦖)に(👴)言ったが、
「ええ、とき(🕳)ど(🚎)き(🔍)。」
「第(🚉)(dì )一(❣)、君(jun1 )は(📵)今そんな(🆒)ことに気をつか(⛳)っている時ではないだろう。君の学校(xiào )の問題は決して容易では(🌏)ないようだぜ。まだ噂(🚕)だけで、(💩)は(🗳)っきりしたことはきか(💇)な(🧓)いが、もう警察や憲(⚾)兵隊が(📓)動き出してい(♍)るというんじゃ(🎓)ない(🚚)か。」(🌤)
馬田は(🌃)、(🗜)また(✌)「ふふん」と(🧒)笑(xià(🚺)o )った。そして、
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