千(❤)太郎というのが馬田の(🚺)名(👈)前なの(👤)である。
馬田(tián )も、それっきり口をきかなかった。二(🔆)人(🚣)(rén )は、かな(🗻)り永(⚾)いこと、に(🏋)ら(🦐)みあったまま突っ立(🏾)って(🕉)いた(🦁)。次(😷)郎が視(shì )線(📦)も(🚍)手(🤾)足(🚼)(zú )も(🐥)微(📜)動びどう(🚂)もさ(🧕)せな(🈳)かったのに反(🐘)して(🍨)、(🚵)馬田の視(shì )線(🛐)(xiàn )はた(👧)えず波うっており、そ(🎲)の手(🐔)足(🔬)(zú )はいつ(📢)もも(🐏)じもじと動(✊)いていた。
「同じクラス(🙍)の人(🥢)が(🥩)、あの村から一人で(🌽)も学(🙉)校に(🏷)通(tōng )っていれば、毎(měi )日道づれが出(chū )来るんだけれ(🏁)どねえ。…(⌚)…ま(😮)さか(💼)、次(cì )郎(láng )さんに(🙆)待ちあわ(🙇)して(💱)いただくわけにもいくまいし(🎃)。……」
「もう間(jiān )もなく帰(🍟)る(💍)ころだわ。」(🏇)
「ええ(👡)。しかし、もう県(xiàn )庁でも見(jià(🗽)n )て(🌷)いるんで(🏊)しょう。校長先生が県庁にそ(🕘)れをもって行かれ(⭐)た(🥑)そうですから(😊)。」
「しかし、ストライキになってしまったら、君(jun1 )の(🕍)考えと(📆)は(🛬)まる(🏂)で反(fǎ(🏓)n )対の目的で(🐞)書かれたことになりそうだね。」(😶)
(🌩)校(xiào )友(🗳)会の委員たち(⏬)は(📹)、そ(💭)の(⬅)日(rì )じゅう(🌆)、めい(📀)めいに校(xiào )長の動静(jì(🔅)ng )に注意した(🚋)。休み時(😻)間(🍙)になると、(🎭)ある(👌)ものは用もないのに校長室のまえの廊下を何度も(🆑)往復し(🐩)、あるも(🙂)のは校庭(tíng )の(🚧)遠いと(🐱)ころから校長室をそれと(💰)なくのぞいて見(👸)た。しかし、校長(zhǎng )室(shì )はいつもからっ(♟)ぽだっ(🎈)た。校長(👳)(zhǎng )は県(🚖)庁に出て行(😭)ったきり(🏘)、帰っ(🐸)たのかどうかもは(💫)っきりしなか(😜)った。
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