「な(🔑)るほど(🎯)。…(🐏)…ふ(📗)ん。……(👤)そういうもの(🤑)ですか(🛹)ね。……ある(🌁)いはそうかも(⚓)しれない。」
「相変(🔚)わらずです(👝)ね。」
先生は、そう言って、次(cì )郎に目(👈)くば(🗺)せした。次郎(láng )は待ちか(🐮)まえていたよう(💸)に、自(zì )分のそばに置いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の(🤲)印刷物(🌌)をと(🎸)り出して、み(🚚)んなに(👢)配布した。
と、次郎(🔴)(láng )は眼(🐧)をふせ(👮)たま(🎆)ま頭をさげ、(🌁)逃にげる(⏳)よう(🦉)に塾長(zhǎng )室を出た。
「(🏀)板(🌽)木ばんぎの(🕘)こと(😬)か。あれは(💁)、私(👐)が直(zhí )接(💭)(jiē )見ていたわけではなか(⛹)ったのだからね。」
「そう(🎦)か。ちょっと、たずねたいことがある(🚉)。すぐ、ここに呼んで(🎶)くれ。」
「(🔍)どの(🔜)方(fāng )面(🏊)の希望者(😕)が多かったんです。」
ただ、組織(zhī )に関する(🥒)ことで、室編成の(🤧)ほかに、生活内容(róng )の(🍏)面から、いろいろの部が(🚁)設けてあり、全員(🎋)が期(🙏)間中に、一(yī )度はど(🙅)の部の(🙏)仕事(shì(🕑) )も体験(💡)す(👀)るという仕(🔌)組み(🙍)になって(🏌)い(🈷)たの(😕)で、その運営(🐱)の方法や、人(🖥)員の割り当てな(🏅)どについて、い(🌂)ろい(📕)ろ(🔞)の質問が(🕦)出、その説(📼)(shuì )明に大部分(fèn )の時(🎂)間がついやされたの(🐐)で(🍈)あった。
次郎(🌒)と(🥟)大河とは、間も(👎)なく、それぞれに最(🆙)初(chū )の大便(🥎)所の掃(🤓)除を終わって、とな(🉑)りの大(dà )便所(🏪)に移って(🤪)いた。まだだ(🧝)れも手を(🐕)かけない大(dà(🥪) )便所が、あ(🆑)いだに(🚤)三つ(😾)ほど(➰)はさま(👷)っ(🌖)ている(🤚)。次郎は、さっきから、大河(🌀)に(➖)話(🖍)(huà )し(🛩)かけ(✴)てみ(🦋)たい気(🐋)持(chí(🍐) )ち(🐺)は十分(fèn )だった。しかし、遠くか(➖)らのかけ合(hé )い話は、(⌚)こ(🕉)の場合、(📓)何となくぴ(🍰)ったりし(❗)なかった(🧚)し、また、(🦓)雑(🏩)巾をゆすぎに出(🌿)(chū(🚡) )たついでに、そっと(⚫)のぞいて見た大河の(🥔)様子が、(🏓)いかにも沈黙ちんもくの行(🤓)者ぎょ(🔩)うじ(🤾)ゃといった感銘か(🦐)ん(📐)めいをか(🎩)れ(🔽)に与あたえていた(💨)の(🔑)で、(🏩)口をき(⏭)るのが(😧)よけいにためら(🦎)われ(🥫)るの(💋)だった。
「こん(⬛)な寒い朝に(👏)、死ぬ気(👣)になって(💔)みん(❓)な(⛳)がはね起(qǐ )き(😹)てくれると(🥙)、平木中(🐱)佐に(🕠)感謝して(🐙)も(🍁)いいんだがね。」(👕)
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