フェラ 動画《アベルアテネ えろ》2行目ライン
アベルアテネ えろあらすじ
校(🍥)友会(huì(🕟) )の(🎠)委員たち(🌄)は(💼)、その日じ(🙋)ゅう、めいめい(😫)に(🍈)校長の動静に注意し(📘)た。休み時(🕞)間になると、あ(🌌)るものは用(yòng )も(🏘)ないのに校(🦁)長室(shì )のまえ(🛫)の廊(láng )下を何度も(🛡)往復し(🍡)、あるものは校庭の遠いと(🤙)ころ(🤱)か(🌽)ら校長室をそれとなくのぞいて(🧛)見た。しかし、校長(zhǎng )室はいつ(⛩)もからっぽだった。校長(🛅)は県(🍼)庁(tīng )に出て行ったき(😽)り、帰っ(🍸)たのかどうかも(🥡)はっきりしなかった。
「ええ、ときどき。」
彼は、自分の方から(💃)馬田に言葉(🐕)をかける気にはまるでなれなかっ(🔁)たが、しか(❔)し(🔩)、馬田の方(fāng )から言(👮)(yá(🎓)n )葉をか(♟)けられ(😶)るこ(🌘)とは(🈴)、十分覚悟(🌴)も(💧)していた(🛸)し、心のどこかで(➕)は、むしろ期(qī )待も(🤠)して(😬)いた。とこ(🐕)ろ(🔴)が、茶(🎸)店のまえをとおり過ぎて四(sì(🏐) )五間行って(📍)も(🤾)、誰も声をかけ(🦃)るも(⏹)のがなかった。彼は安(😸)心とも(🍭)失望ともつ(😧)かぬ変な気(😩)持になり(🏙)、(🚟)われしらずうし(🖕)ろ(🍣)をふ(🏭)りむいた。
「悲(🖊)(bē(💓)i )観(➰)しき(🗨)って、どうにも(💲)ならないんだ(🈶)ろう。」
「けんかになりはし(🔪)ない？」
「見(📵)張りって、ど(⏲)う(📍)するの？」
「勝手(shǒu )にそう(👯)思うなら、仕方が(🤟)あ(🎈)りません(🐡)。」
校長は(🔩)、最初(chū )鼻(⤵)だ(🌪)けをぴくり(🉐)と動かしたき(📼)り、眼(yǎn )玉も口(🍑)も動かさなか(💃)った。眼玉はテーブルの上の(🤡)血書(shū )に(♓)注(zhù(🚙) )そそがれてい(🈯)たが、それ(🥙)を読んでい(📞)るようには(📈)思えなかっ(🚜)た。その(🕹)うちに、結ん(🌠)だ(🔺)ままの口が、うがい(💴)でも(🛡)する時のよ(🔼)うに、むくむく動(dòng )き出した(🥩)。そして(🐘)、それ(🏋)がや(💦)っと開い(🏍)たか(🗯)と思うと、しゃ(👔)がれた女(🍊)のよう(💊)な声で(🚜)「これは、知事閣(🎠)下(xià(🕍) )にも、お見せし(🐔)なけりゃ(🌋)な(🍝)ら(🎆)んのか。」と、わ(♎)か(🐺)りきっ(😌)たこ(🙊)とをたずね(🆔)た。田(tián )上(🅾)が「むろんそう(🎶)です。」(🙎)と答(🔵)えると、(🚑)またぴくりと(📃)鼻(⭐)(bí )を(🎿)動(dòng )かし(😎)、(🙅)「こんなものを知(🙀)事閣下(xià(🌂) )にお見(jiàn )せ出来る(💢)と思うのか。君(jun1 )らにはま(🏽)るで常識がない。ど(😂)うかそんなむりは(🔟)言(yán )わないでくれ(🛋)。」と、泣いているのか(♿)、怒っているのかわから(🗞)ないような声で言(🏘)った。四(🏨)人共(🏙)、その時(⛔)は、こんなの(🚑)が(🐩)自分(😢)たちの学校(xiào )の校長だろう(🛶)か、という気がして、実際なさけな(😼)かったそ(😇)うであ(📭)る(😱)。田(tián )上(📯)が「僕たち(🚜)は朝倉先生の留(liú )任(♌)さえ実(shí )現(xiàn )す(🦕)ればいい(👆)ので(🐩)すから、校長(🚤)先生がそれを保証し(🚺)て下(🗺)さるなら(🆖)、血(💧)書の処置は(🎻)お任せしましょう。」と言(🛬)うと、校(🔠)長は(🏵)何と思っ(🤓)たか、急に椅子から立ち上って、四人(💛)の顔をひとり(🤧)び(🎶)とり念(nià(🔶)n )入り(🍂)に見まわした。そして何度も(🌜)首(🏾)をふって(🤝)いたが、お(🏓)しまいに、永(yǒng )い(🎐)ため息を(✏)ついて、(🌍)「君らの非常(🌳)識に(🍻)は全(♿)くあ(🔫)きれて(🏇)しまう。朝倉先(🕎)生(shē(💒)ng )の退職(🍗)(zhí )は(🐡)県(xiàn )の(🎃)方(🆖)針できまったことだ。県(⭕)(xià(⤵)n )の方針(🎇)で一(yī )旦きまった(🍄)以上(㊗)(shàng )、校(🏴)(xià(😝)o )長(zhǎng )としては(😦)どうに(🕡)も(😻)ならないではない(✡)か、(🆔)そ(🐩)れ(🔬)が君(🧤)らにはわから(💽)んのか。」(🎼)と言った。そして、もう一(yī )度永(yǒng )いため(🍖)息(🦎)(xī(😳) )をついて、どた(👡)りと椅子に(🔣)腰を(🚺)お(🎛)ろしたが、い(🎄)かにも思い(💑)なやんでいるよ(🗳)うに(🍺)眼(yǎn )をつぶって、ひとりごとのよう(🎖)に言(🥫)(yán )った。「そり(💿)ゃ(🗺)、朝倉先生(🎠)が惜しい先生(shēng )だと(🥡)いうこ(🌰)とは私にもよ(📫)くわ(⏪)かっ(🌩)ている。いや、誰(🧟)よりも私が一番よくわかっ(🥍)ているつもりだ(🍬)。だから(🌯)、君(👔)らが先生の留(liú )任を(🔱)願(💼)(yuàn )い出る気持には(🏁)心(xīn )から同情する。し(🍪)かし、何し(🚵)ろこれは(🔳)県(➖)(xiàn )の方針(🔠)(zhēn )で(💄)きま(🕣)っ(🏻)たこ(😹)とな(🏁)んだから、おたがいにあきらめ(🖥)る(⏲)より仕(🔢)(shì )方(fāng )がないではない(🥟)か。」(🛵)
馬(😈)(mǎ(♏) )田は(🛎)あざ(🗡)けるように笑っ(👴)た。
(♊)馬田(tián )は、実は昨日(🐫)委員会が終(💗)(zhōng )ったあと、いつになく気がむし(🌆)ゃくしゃして(🔰)家(💄)に帰って行ったのだ(🐹)った(📴)。次(💵)郎がみんなのど(🍑)ぎ(😞)もをぬくよう(📴)な血書(shū )を(📊)書い(🐓)たと(🚷)いうことが第一(yī )癪しゃくだったうえに、(🐄)自分もついそれに署名し(♋)な(🏔)ければならないはめに(📝)なり、いかに(📢)も次(cì )郎の尻馬に乗(💻)せられたような恰(qià )好(hǎ(💅)o )に(🔫)なってしまっ(👕)たのが、(🔹)何(🐒)とし(👲)ても腹(fù )におさまりかねてい(📳)た(🚊)の(🎟)である。で、夕(😊)(xī )食(shí )をすましたら、(🕯)すぐいつもの仲間にど(🤰)こ(🆖)か(🥌)に集ってもらい(🌧)、血書に何とかけ(👠)ち(⏰)をつけ(🎾)る一(⛱)方、(😚)全校(xiào )をあすにもストラ(🌗)イキに(🔨)導く(🍬)計画(🤗)を相談する肚でいた。とこ(🦎)ろが、(😁)食(🍚)卓に(♈)ついて不機嫌に箸をとって(😇)いる(⚽)うち(🚇)に、ふとなぜ新賀(hè(🔸) )はきょうみん(🧤)なに次郎が血書(💣)を書(🎳)いた(🔮)ことを秘密(mì )にしたの(🥦)だろう、(🍥)とい(👗)う疑(yí )問が起った。この疑問(🛷)は、(🚟)ふしぎに彼(🕵)(bǐ )の気持を明(míng )る(💫)くした。という(🆗)のは、彼は(🚒)彼(🈹)(bǐ )なりにそ(🎓)れに判断(duàn )を下し、何だ(🎲)か次(😅)郎の弱(😾)点がつかめたように思ったからで(🐂)ある。次郎は、自分から言い出したてま(🕹)え、どうな(🎁)り血(xuè )書(🙌)を書くには(📙)書(🚫)いたが、(🐩)書いたあ(🥦)とで、(🥃)事件の主謀者(🌜)と見(🍽)られるのが(🎣)こ(🏆)わくなり、新賀(hè )に自分が書(shū(🈸) )いたこと(⬅)を秘密に(🦋)す(🌙)るとい(🗓)う条件でそれを(🍶)渡した(🐟)にちがいない。そう彼は(🛂)判断し(✖)たのだ(🤺)った(📨)。そして、(🏢)この判断(duàn )はい(💡)よいよ彼(⏱)を上(shàng )機嫌に(🏧)した。血(🐐)書が大きな(🍬)問(⏳)題に(🐥)な(🚚)ればなる(🌺)ほど、次(cì )郎は(🐫)し(👰)ょげる(⬛)にちがいない。血書(shū )にけち(🕙)を(🕧)つけるの(♊)も面白(🐫)いが、それ(🆙)を出来るだけ(👉)大(dà )げさな(🏽)問題に(🉐)し(✋)て(🦓)、次(cì )郎が(🚳)いよいよしょげるのを見るのはな(💮)お一層(céng )面(📡)(miàn )白(🤭)いこ(🦆)と(🌖)だ。ストラ(🕙)イキは(🍶)どう(🔍)せ早かれお(🥒)そか(💌)れ放っておい(🚒)ても始(shǐ )まること(🎹)だ(🥏)し、何も(🐒)自(🚏)分が先に(💓)立っ(📕)てあ(😙)せることはない(🌄)。彼は、そ(🚃)んな(🚕)ふうに考え(📢)て、ひと(❕)りでほくそ笑んだ。そして、きょうは(🧙)、彼にしてはめずらしく早(⛄)く登校して、それとな(🔐)く次郎の様(🏾)(yàng )子に(😈)注意し(🕐)ていたが、(🗾)次(cì )郎の様(yàng )子は、彼の判断を(✨)十分(🗑)に裏書し(🐗)ているように思(🦉)えたので(🎏)、彼は内(🎮)心(xīn )ます(🚰)ま(🍍)す(🈺)得(dé )意に(💐)なっていたのである。
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