「(♑)朝倉(cā(📗)ng )先生にもしばらく(🔭)お目にかかっ(💟)て(🌭)いな(👿)いので、近い(🤼)うちに(🚦)、ぼくの(🧒)ほうか(🌬)ら(🍥)訪ねたい(👱)と思っている。塾がまたはじま(⛽)ったそうだ(⏯)から(🗓)、先(xiān )生も君も日曜でなければひま(👀)がな(👮)いだろうと想像(🚐)そうぞうして、だいたい今(🐞)度(dù(🛠) )の日曜を(⛺)予定してい(🤜)る(🧠)。ぼくのほうはたぶん変(biàn )更へん(😾)こうの必(bì )要は(🐟)ある(🏯)ま(⬆)いと思(🌌)うが、君(🍛)のほうでさしつか(💣)えがあっ(🙆)たら、(🚋)す(🚽)ぐ返事をくれ(🛳)たまえ。さ(🍩)しつか(🈲)え(🦎)なければ(🈲)返事の(🔸)必要(👃)はない。」(🔌)
「その心(🎟)(xī(🤑)n )臓に(🕹)負けて、いやい(🛩)やながら(🌦)全(🎫)(quán )員一致(🌽)いっちの推薦(jiàn )すいせんをやったとい(🔴)うわけか。」
「君は(🤟)大(🌷)河の(🌘)思わ(🚮)くなんかを問題にする(🎲)ま(😍)え(🏓)に、君(😚)自身(🌦)のことを問題(💀)にすべきだと(🚆)思うが、どうだね。」
先生の言(🐯)葉の調(diào )子は、(🐺)はげしいというよりは、む(🏦)しろ悲(🖱)(bēi )痛だった。
次郎が、いぶ(💦)か(🔝)り(🧚)な(💝)が(🗂)ら戸をあけると、そ(🚬)こには大河無門が立ってい(😥)た。
次郎は、(💆)先生(👩)の言葉が(🕴)ますま(🔝)す激しくなっていくのにお(🎍)どろいた(🏴)。先生(💡)(shēng )は(🌶)、あるいは(💺)、昨日の入塾(shú )式にお(🚌)ける平(píng )木(🥞)中佐の影(👅)(yǐng )響(📺)え(🍄)いき(📠)ょ(📪)うから、(🔕)でき(📣)るだけ(🐟)早く塾(📤)生たち(🕳)を救い出そ(🗻)うとしてい(😭)ら(🌙)れ(👾)るの(🐼)かもしれ(⛺)ない。し(🛎)か(🙎)し、(🍾)それにし(🌝)ても入(rù )塾したば(😃)かりの青年たちに(⬛)話(huà )す言葉(⭕)としては、あまりに(🥘)も激しす(🌛)ぎ(🤡)る。これで(⛲)はかえって逆効果(guǒ )を生むのではあ(👑)るまいか(📦)。
((💰)おしまいの、あ(🎡)の乱暴な打(dǎ )ち(😇)か(😤)たをやっ(👟)たのが、自(⛺)分だとい(🍕)うことは(🎏)、すでに先生に言って(🌐)おい(➖)たの(🥅)に、先生は(🔴)どうしてそのことをはっきり言(🆗)(yán )わ(🐃)れない(🗻)のだろう(🏛)。もしそ(👏)れが助(🔋)手とし(🛍)ての自分の立場(chǎ(🔈)ng )をまもってくださるためだ(🛡)としたら、(📳)自分はむしろ心(🏣)外(📐)だ。大河もむ(🐮)ろん心(xīn )外(🗓)に(🏠)思っているにちがい(🎫)な(🍋)い(🎞)。)(🙉)
越前永平寺えちぜんえいへいじに奕堂えきどうと(😭)い(🔗)う名高(🔒)(gāo )い和尚おしょうがいたが、ある朝(cháo )、しずかに眼(🆓)をとじて、鐘(zhōng )楼しょうろ(🚓)うからきこえて来(🏪)る鐘かね(❓)の(🥤)音ねに(💖)耳をすま(🍪)していた。和尚(shàng )は、今朝の鐘の音には、いつもに(🍐)ない(🥗)深いひびきがこもっているような(🍊)気がし(〰)たのである。
(🍨)講(jiǎng )堂(táng )では、(🦊)掃除はもうあらか(🍽)た終わって(🤐)、机や椅子いすの整頓(dùn )せいとんにとりかかると(🚜)ころだった。そこは、(🎅)第一室と第二室の(🙅)共同(tóng )の受け持(🌽)ちだったらしく、田川大作(⛎)や青(💹)山敬(🔭)太郎などの(🎶)顔も見(🗂)えてい(🔖)た。田(🕴)(tián )川は、例(lì )のし(🦓)ゃ(😿)がれた、(🕋)激はげ(🉑)しい号令口(kǒu )調(💞)くちょうで、ほかの塾生(📣)たちをせきたてながら、自分でも椅(yǐ(🏓) )子や机を運(yù(💜)n )んで敏(👔)捷(✉)(jié )びんしょうにたちはたらいて(😡)いた。これに(🎽)反(fǎn )して(🌐)、青山の態(📣)度はき(🌋)わ(✍)め(⛺)て冷(lěng )静だっ(🖌)た(🧟)。かれは(♋)、田川(chuān )の(🤞)声(shē(🌀)ng )には無頓着むとんちゃく(🌒)なよ(🆑)う(🍱)に(🤽)、並ならべ(😟)られ(🧔)ていく(🔝)机の(⚡)列(🥩)(liè(🏿) )をじっと(🎛)にらんでは、(🏊)そ(🍬)のみだれ(🥄)を正していた。――二人(rén )とも、それぞれ(🏵)に(🖋)室(🏽)長に選ば(💶)れ(👒)ていたの(🥡)で(🙏)あ(👭)る(📛)。
「田(tián )川(🔢)はどうだい(👸)。」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025