日本《悪 ノリ フェラ》2行目ライン
悪 ノリ フェラあらすじ
彼はそ(🏢)んなふうに思(🅰)った。また(♓)、お芳との関係に(🎅)ついても、乳母やはいつまで(⛽)自(zì )分を子供(🤕)だ(⚽)と思っているんだろ(🛋)う、(🕟)と(💆)いう気がしてい(🚅)た。尤(yó(🏀)u )も、この気(qì )持のな(🗓)か(🥞)には、(🐫)何かしら、ま(🏮)だ割(gē )りきれないものが残って(💂)いた(🈯)。ゆさぶると、底から、に(⬛)が(🚔)いものが浮い(🕎)て来そうな気さえ(😃)した。「一番」や「(🍊)偉い人」を微(〰)(wē(⛪)i )笑(🗻)(xiào )を(👷)もっ(📂)て読(dú )んで行く(🖼)彼も、「今度(dù )の母さん」のくだりになると、だ(☕)か(🐺)ら(😊)、い(🚤)くぶん顔がひきしまって来たのであ(😟)る。
大(🏬)沢(😲)は何か考える(🏡)ふうだったが、それっきり口を(🔤)つ(🖤)ぐ(🏒)ん(🎆)だ。すると、ほ(😚)かの一(🎴)人が(👫)言(yán )っ(👝)た。
学課に(🌳)は彼はか(🐟)なり(🎯)熱心だった。また、教科(kē )書以外(🚭)の本(😠)も毎日いくらかずつ読んだ(👈)。たいて(🥚)いは少(🗡)年(nián )向(🍩)きの雑(zá )誌や伝記(jì )類(📨)(lèi )だったが、恭(🙆)一の本(🕒)箱から、美し(💹)く装(zhuāng )幀された詩集(jí )や歌集など(🐃)を、ち(📊)ょい(🛫)ちょい引(🔝)き(🥎)だ(🎙)し(🎢)て読むことも(📯)あった(🐍)。むろ(😱)んそのいずれ(🤙)もが、彼(🍟)にはまだ非(🕡)常にむずかしかった。しかし、恭一におりおり(🏄)解釈かいしゃ(🥑)くしてもらったり(😚)しているうちに、詩(shī(🚷) )や歌のこ(🕊)ころという(🤙)ものが、いつとは(✡)な(🍶)しに彼の感情(🛸)(qíng )にし(🌪)み入(rù )っ(🧒)て来た。そして、時に(👔)は、(🐋)寝床にはいってから、自分で歌(gē )を(🥈)考え、そっと起きあがって、それを(🐂)手帳(zhàng )に書(🏃)きつ(🥎)け(🚳)たり(🥓)するこ(🎗)と(😰)もあ(🧑)った。
「秩序を破って、正義(🕤)がどこに(♏)あるんだ(🌡)。」
(📶)もっとも、生徒間の(🗞)噂(zǔn )によると、校内に二人(rén )や三(sān )人(🎇)は、(🍤)尊(🎱)(zūn )敬(😬)に値(🎂)する先生がい(🕙)ないで(🌨)も(📡)な(🌷)いらしか(🃏)った(🎦)。また、入学(🐢)式の時に、(👄)彼(bǐ(😤) )が校長(🔹)から(👑)うけた印象(⛴)も、まだすっか(🐈)り消(🚭)(xiāo )え(🎯)て(🚬)い(🛅)たわけ(🍎)ではなかっ(🏚)た。しか(🤫)し、そうした(🍲)先生(shēng )た(🎁)ちは、(🗡)次郎た(📐)ちとはまるで(🏸)べつの世界に住んでいるようなもので、めったにその顔をの(✈)ぞくことさえ出(🙆)来な(🐤)い(😆)のだ(🦖)った。次郎は、そのために、中学校という(🦔)と(😮)ころは、(🕠)小(xiǎo )学(⏩)校にくらべて(⛪)ずっと(🤴)奥(🤙)行があるような(🚭)気も(🌹)し(🚦)た(🍶)が、またいやに不(🕯)便(biàn )なところ(🤐)の(😉)ようにも思った。
「(🌡)しかし、本(🖨)田(💓)、このまま放っとくと危いぜ。ことに狐の奴と(🐂)来(😭)たら(🎫)執(🕍)念し(🌟)ゅう(⬇)ね(🧦)ん深(shēn )いか(♑)ら(♍)な(🤗)。頬(🧗)ぺたを下(xià )級生にひっかかれて(📨)默っち(⌚)ゃお(💣)らんだろう。」
「生(😈)意(yì )気でも(💫)、そのぐらい勇敢だと(⬇)頼も(🌕)し(⬜)いじゃ(😶)ないか。入学(🌙)早々、(🦉)五(✝)(wǔ )年生全部を(🚗)向(xiàng )こうにまわして悠々(🤞)た(👞)る態度(💕)を見せるな(📆)んて(🛢)、こ(🚚)の学(💒)校(✌)と(🍘)しても、全く(⛽)歴史的だ(➿)よ。」
歩いて行くうちに、山犬や、狐や、(🏾)三つ(🥖)ボタン(⏫)のいやな顔(yá )が(⏬)ひとりでに思(🍵)(sī(💛) )い(⏳)出され(🎰)た。しかし(🐂)彼は(🍄)もう、それらをちっ(🏴)と(🐽)も怖(bù )いとは思わなかった。それどころか、彼らの(🥟)ま(🙎)えに青(qīng )い顔をし(🚳)て(🐟)並んで(🍀)いた新入生達のことを思うと、(🕵)一(yī )種の武者(🏺)(zhě )ぶるいみ(✌)たよう(🥨)なものを総(⏸)身に感(gǎn )ずるのだった。
「(🎓)ちがいます。新入生(📪)みんなのため(❇)です。」
次郎は(🔀)、そう言(🐌)われて(🧦)、まだ何(hé )か言い足り(😣)ない様な気(🛏)(qì )がした。そしてちょっと考(⛴)(kǎo )えてから(🌄)、
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