千(🚁)三はボック(📱)ス(💾)に立(🍘)(lì )つ(🏂)前にバットを一ふりふった、それは先生の手(shǒu )製の(🕟)こぶこぶだ(🌱)らけのバットである。かれは(🤽)血眼ちまなこにな(🎫)っ(🥪)て光一(🌋)をに(👋)らん(🛳)だ。いままでかれは光一を見るとき一種の弱(ruò )気を(🥔)感じ(😵)たので(🐒)あった、かれはわが伯父が入獄(🥐)中に受(🚔)けた柳家の高恩を(🕎)思い(🙎)、(🖤)わが貧(pí(🎛)n )をあわれ(🤗)んで学資(zī )をだし(🚃)てやろ(🛌)うと(⛰)し(🎞)た光一(yī )の友(🧡)情を思うと、かれの球(🔄)を打(🛠)つ(⬅)気(🐏)合(hé )いが抜けてど(🏃)うすることも(🥓)で(👀)きな(🅿)いの(📮)であ(🧀)った。
「(😖)集まれ(👞)い」(👢)と先生(shēng )は号令をかけた(🚣)、一(🏧)同は(🐨)集まっ(🐗)た。
「ホームイン(😝)」
(😎)見物(wù )人(😫)の拍手(🍄)(shǒu )の音の中(🍙)でわ(👅)れがねのようにどなったものが(🚕)ある。
「もくもく万(💛)歳! も(🧕)く(👚)も(💤)く勝(🚱)ったぞ(🔍)」
「(📘)どこ(🕧)へいったん(🤢)ですか(🥋)」(🍳)と光一がき(⚡)く。
「打た(😝)してもいいよ」と千三(sā(🍯)n )は五大洲(🚇)にいった。
寄宿舎(shè )に閉じこめ(🌓)られて(🛠)かごの鳥(niǎo )の(🚨)ごとく小(🥌)さくなっている(🌀)師範(🏷)生(🔧)の目(mù )から見ると、(🚀)中学生の生活はまっ(🔽)たく不潔であり放(fàng )縦ほう(🍉)じゅうであり(➰)頽廃的た(🅰)いはいてきで(📒)ある。
「(🐃)うむ、先生に教おそ(👏)わ(💪)ったこと(❎)を」
「野(⛄)(yě )球は午後(hòu )で(🈸)すから(⛓)、(👊)朝だけぼく(🌑)は売りにでます」
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