フェラ 動画《paipan manko》2行目ライン
paipan mankoあらすじ
校長室がひっそりして(💡)いるのに(💺)ひきかえて、(📵)教(✌)(jiāo )員(🛁)(yuán )室(🥪)(shì )は何(🎈)となく落ちつき(🍌)が(👲)なかった。三人、五人(🔰)とかたまって立ち話(huà )をし(🏙)て(🦀)い(📋)る様(💃)子(🙃)が(🎀)、あけ放(fà(🏳)ng )した窓(chuā(✒)ng )か(🤠)ら、いつも生徒たちの眼にうつった。また四年や五年の教室に(🌍)出て来(lái )る先生たちの態度にも(⏳)、ふだ(🥫)んとかなり(🍢)ち(🎦)がったとこ(😲)ろがあった。いつも駄(duò )じ(🥅)ゃ(👱)れをとばすの(🧓)を得意にし(🤤)ている先生がいやにまじめだった(😨)り(🛩)、(🏃)これまで教科(🌳)書以外(wài )の話なんか一度もしたこ(😨)とのない先生が、とっ(💨)てつけた(🔠)よう(🕛)に、(🚗)修身めいた話を(🎣)し(🚖)出(chū )した(🤜)り、(🏉)また中(🧕)には、(✈)変に(🐚)に(⛑)やにやしなが(💀)ら、「こないだ(⏰)大垣前校(🕸)長か(🚦)らお(⛹)手(🏢)紙をい(🕠)ただいて(🌶)ね。」(♐)と、その(🚔)手(shǒu )紙の(♿)中(zhō(🎺)ng )に書いてあったという一二(èr )の文句を引き出(🎹)(chū(🧤) )して(🤓)、前校長をほめ(🔗)、自分と前(qiá(🌡)n )校長(🕤)の間(🧟)には何(🙌)か(🕝)特別(bié(🥁) )の(😶)関係で(⛅)もあ(💇)ったかのよう(🧔)にほのめかしたりする先(😬)(xiān )生もあった。すべ(🅱)てこ(😁)う(🏽)いうことが何を説明している(🌹)かは、生(🗄)徒たちにむろんわかりす(✏)ぎるほ(🈂)ど(🚡)わかってい(🔪)た。だから休み(✒)時(💩)(shí )間になると、彼らはそれを(🌂)材(cái )料にして先生たちの品定(💔)め(🃏)を(🔞)するのに忙し(💹)かった。こ(👮)んな場合、(🦅)い(🎪)つも奇抜な思(sī )いつ(💀)きをやる(💱)ので人(🗾)気のある(🖤)五年(🐣)の(🆚)森(sēn )川という(🎊)生(🔲)徒は、四年(😹)と(🖇)五年(nián )の各教室をまわっ(👣)てその品定めをきいてあるいていたが(💼)、昼(🤥)休(xiū )みの時(shí )間には、もう校(🖤)友会事(🗝)務(🔂)室の黒板に(🤩)「教員(yuán )適性審(🏳)査(📼)採点表」という(🗡)のを(🍉)書きあげていた。校友会事務(wù )室(😞)は、生徒控所(📥)(suǒ )の横の小さな(🌌)室で、間(🏁)はガラス戸で仕切っ(🚦)てあ(🛥)ったので、控所からはまる見えだ(⛅)った。校友会(huì )の(🌕)委(wěi )員(🐆)たち五(wǔ )六名(míng )が(⤴)中でわいわい(🏳)さわいでい(😁)る声をきき(🔇)つけて、ふだんは遠(📞)(yuǎn )慮しがちな(🛩)一二年の生徒(tú )たちまで(🏣)が押(🚊)しよ(🔴)せて来た(🤚)が、(♓)その採(cǎi )点表(biǎo )の左の端(duā(📎)n )には(🎲)、(🧖)馬賊、(✍)チャップリン、かまきり、あ(💈)ざら(👣)し(🔍)、(♊)おでん、(📥)花王石(shí )けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎(🥄)餅(bǐng )、(🎾)とい(🍏)ったよ(🔢)うな先生たちのあだ名が縦(👭)(zǒng )にならんでおり(🧑)、それに括(kuò )弧か(🛴)っこ(🎨)して受(🍮)(shò(🏌)u )持(🕠)学科(🔊)名(🛫)(míng )が書(❎)(shū )いてあった(🎆)。そして、その右(🚰)に点数(shù(📙) )欄と備考(kǎo )欄(💉)とがあったが(🃏)、点数欄には(🚿)五(🚔)点という(💳)の(👠)が一つあるきりで(🛳)、(🐿)あと(🙄)はみな四(🌔)点(diǎn )以下(👜)だった。零点(🦀)はさすがに一つもなかった。備考欄に(🤜)は(🏖)、「品性下(🌏)劣(🐹)(liè )、御殿女(🕸)中(📼)の如(🎁)し」(🐔)とか、「駈(qū )落(luò )かけおち三回心(xīn )中未遂一回(huí(🍡) )」(🏐)とか(🈯)、「野(📿)心満々(🛶)、惜しむらくは(🌼)低能」(👕)とか(🉐)、「(🐥)彼いつの日に(🎓)か悔い改(🚛)めん」とか、「愚鈍(🎥)なるが(🏍)如く(😵)にして、最(zuì )も(🌧)警戒(jiè(🍰) )を要(yào )す(🧛)」とか、そういったさまざまの文句が、(🎃)いっぱい書きつ(🏞)めてあった。五(👊)点の評点をもらったのは「(📡)あ(📚)ざらし」先(xiān )生だった(😛)が、その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚(👗)気(qì )あり、陰(🐱)険と(📢)は認め(🍱)がた(🔞)し(🧡)、合否(🙂)の判定は(✌)後日会議(🔴)の結果にま(🏭)つ」とあっ(🚓)た。
「(🏓)昨日(rì )はお父さんに(👙)いいも(🤠)の(😫)をいた(👱)だいてあ(😭)りが(🔐)とう。……君(jun1 )は当分(🔦)来ないのか(🙂)と(🤝)思(sī )っていた(🧚)が、よく来てくれたね。」
「どう(🌒)してだ(🔉)か、あたし(🍔)にもわからないわ。だけど、(🍸)世間は、いた(🛢)ずら(🎵)をした男(nán )よりか、いたずらをされ(⚪)た女(nǚ )の(🚄)方(🈹)に、よけいにけちをつけたがるもの(🌒)な(😽)の(🐃)よ。そんなことでお嫁(jià )にも行けないでいる人があるってこと、次郎(lá(🐩)ng )さんはご存(cún )じな(🔜)い？」(🌜)
次郎(láng )は思(sī(🍥) )いきって(🥅)枝折(🛴)戸しおりど(🐲)のところ(🔫)まで行き、その(🍬)上から眼だけをのぞ(🐭)かせて(🐕)、声をか(💾)け(🚞)た(🦍)。
馬(mǎ )田は、(🐯)また「ふふん」と笑っ(🖥)た(🤤)。そして(🎶)、(⏬)
「(♋)え(🖼)え。しかし、もう県庁でも見て(♍)いるんでしょ(🙏)う(🎖)。校長先(xiān )生が県庁(🐍)(tīng )にそれをもっ(🎆)て行(háng )かれたそうです(🕊)から。」
町はずれ(🤭)からは(🗑)松並木の土(🐤)手が(👮)広々とした(🔘)青田(tiá(⛄)n )のなかをうねってつ(🥋)づい(🎰)ている。左は(👝)、ほぼ(🆑)五(🐼)六間ほどの川で、向こ(🎣)う岸(📄)もやは(🐮)り松(👀)並木(🆖)の土(tǔ )手であ(🚷)る。旧藩時代(dà(🚚)i )のさる名(míng )高(⛸)い土(tǔ )木家が、北山(🐱)の水を町にひ(💃)くために開(kāi )鑿(💥)か(👲)いさく(🥈)した水(🗂)路(🗂)だそうだが、(🎄)いつも探さ一二(èr )尺(chǐ(🐤) )ほどの(🃏)清冽(🐱)せ(👰)いれ(🎍)つな水が、かなりな(🔟)速度で、白(bái )砂(shā(🗑) )の上を走ってい(🍳)る。その水は町に(🚦)流れ入る直前(qián )に直(zhí(🔨) )角(🤨)にまがっ(🥨)て一丁(🗼)ほど東に流(liú )れ、もう一(👣)度直角に南(nán )にまがって、町はずれの橋(qiáo )の(😝)下(🌂)をく(👷)ぐっているのである(🍴)が、その角のあたりには(🔎)、(👯)背丈(zhà(🐀)ng )せたけ(💁)ぐらいの渕が出(👩)来てお(🎌)り(🎄)、(👋)夏になると、このへ(🐽)ん(❎)の子供たち(🚪)は、よ(🕗)くそこで水(🧡)をあび(😳)る。土手をとおって通学している(✏)中(😇)学生の(😶)中にも、学(🤔)校(🍫)(xiào )のかえり途に(🎯)は(🐫)、子(🖊)供たち(❓)にま(🥤)じって水(shuǐ )をあび(🔦)て(🎛)行(💂)(há(🦊)ng )くものが(🔣)少くはない。次(🔙)郎(láng )もおりおり(🤫)その仲(zhòng )間に加わ(👋)る一人だが(🤓)、きょうは、とくべつ(🏏)暑(🌈)かったにもかかわらず、そこを見むきも(💋)しないで通りぬけ(😩)て(🗝)しま(📨)っ(🚼)た。それから五六(liù )分も(😭)行(🍿)くと、一(yī )心(xīn )橋という(🥚)橋がかかっており、道(😆)をへ(📄)だてて、駄(✨)菓(guǒ )子(zǐ )やところてんなどを売(🦋)る小さな茶(chá )店がある。次郎(láng )は、(🚜)その半丁ほど手(shǒu )まえ(⛏)に来(💆)(lái )たとき、(😃)今(🅰)までう(💕)つむきがち(🙋)になっていた顔をあげて、(💱)ふと(🔩)向こうを見(jià(🚗)n )た(😺)。すると、橋の(🥪)たもとの大(dà(👦) )きな松の(🏫)木(mù )か(☔)げに、(👶)帽子(zǐ )をわしづ(🥎)かみにして向(xiàng )こう(🛃)むき(🤚)に立(lì )って(🚼)いる一(⛸)人(💊)(ré(🐈)n )の中学生が眼にとまっ(⛳)た。馬田である(🛩)。制服(🍈)のボタンをす(🎃)っかりはずし(😀)て(🚀)胸を(🕜)はだ(🌎)け(👽)て(💃)いるらしく、(🐬)襟(jī(🔬)n )が首の両がわ(🌕)には(🚳)ね出(🌹)し、腰にあ(🥪)て(🏏)た左(zuǒ(👍) )手のう(🌼)しろに裾がたくれ(👷)あが(🍛)ってい(🥖)る。
敏(💾)子はそう言(yá(📁)n )って立(lì )って行(💯)った。
「用が(😹)ない(🎋)か(🥉)らって(🎚)知ら(🎭)ん顔するのは失敬(jìng )じ(👵)ゃな(👤)い(🗣)か。」
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