フェラ 動画《射精 後 出血》2行目ライン
射精 後 出血あらすじ
この(🔪)採点(diǎn )表の波(♒)紋(🐜)は決(📒)して小(👐)さくなかっ(🔎)た。押(🚓)しよせた生徒たちにまじ(🔼)っ(🦐)て(🌕)、あと(🔄)では先生(shēng )たちまでが代る代るのぞ(♟)きに来た。生徒たちは、採(🦉)点表にのっている先(🌐)生が(🍖)来ると、一々その点(diǎn )数を大声(shēng )で叫んだ。中には、備(bèi )考欄まで読みあげる者もあった。先生の(♐)中には、自分(🧒)で自分の綽(📿)名(⛩)を(🔯)よく知(zhī )って(👽)い(😱)る先生もあり(♎)、そうでない先生もあったが、そん(🏫)なことで、どの(🚖)先生もいやでも自(zì(🎨) )分(fè(🏎)n )の綽名をはっきり(🔈)知(🥏)らされるという結(🔵)(jié(👹) )果(guǒ )になった。もっとも、(🍚)中学の先生で、(⏺)自分にかぎって(⬇)綽名(míng )はな(🚆)いな(🛅)どと安(ān )心(🍭)し(🍮)ているほどいい(🐵)気な先(🌤)(xiān )生(🦑)はな(📟)いはずなのだから、(🏙)それ(📘)は(💕)大(dà )し(🤦)た(🕎)こと(😨)では(⭕)なか(🖍)ったかも知(zhī )れな(💐)い。しか(😃)し、綽名(míng )とい(💷)っしょに、自(zì )分(fèn )の点数ときびしい(🚎)評語とを知(🥞)らなければならなかっ(🐷)た(😣)ということは、何(🔘)といっても(⛺)最(🎢)近(✂)の大(dà )きな試煉であ(🔨)っ(➡)たに相違ない。あ(🙁)る先生は顔(🦍)を(🤠)ひきつらせてガラス戸(hù )のまえ(🍋)に棒(🐬)立になり、ある(🐡)先生(shē(🚅)ng )は一(💕)(yī )たん顔をまっか(👎)に(🗳)したあと、強(💾)いて微(wēi )笑をもらした。しかし(🗿)ど(🚙)の(💍)先(xiān )生も最後には、(🚧)自分に(♎)はまるで関係のない(🦌)ことだ、といっ(🧜)たような顔をしてそ(🚚)の場を立ち去(🧖)った(🍲)。ただ「あざらし」先生だ(🏥)け(🦔)は、その綽(💏)名が自他共にゆるすほど有(🐭)名(míng )に(⚪)なっ(🎧)てい(🕘)て(🎮)、ごまかしがきかなかったた(♎)め(🎖)か、それ(🌕)とも、備考欄にあ(🚾)った通り、事実粗(cū(✅) )野(⚫)の稚(⤴)(zhì(🦕) )気(qì )ある性(xìng )格の持(🧤)主(zhǔ(😯) )で(🎼)あったため(💬)か、そ(🐫)の(♐)大き(🎣)な口を(🔶)思(sī )いきり横(🏏)にひろげて、よ(🚷)ごれた(🐞)上(shàng )歯をむき出し、(⏰)天井を向いた鼻の下(⭕)に灰色のあ(🚳)ら(😏)いひげ(🛶)を(➗)針のよう(🏸)に立て(🛣)、内(🏘)をのぞきなが(❗)ら、「わっはっは」と笑(🤚)った。そして、「(🅱)わしだけは(♏)合格の(🎸)見(🍠)込があ(😴)るちゅ(🤰)う(💁)の(Ⓜ)か。ど(🏂)うかよ(💍)ろしく(🚼)たのむよ。」(🍁)と言うと、(💀)くる(🐈)りとうしろを向いて、もう一(🐲)(yī )度(📧)「わ(🛠)っはっは(🤡)」と(❔)笑い、歯をむき(🥔)出(chū )したま(📘)ま、むらがっている生徒(📛)(tú )た(🔇)ちを(🔺)押しわけ(💦)て(🔻)帰(🦆)って行った。
校(xiào )長は、(💏)最(zuì )初鼻(⏳)だけをぴ(🏕)くりと動(🌺)かし(🍞)た(🔱)き(🤶)り、(✴)眼(🛰)玉(🎅)も口(❇)も動かさな(🐹)かった。眼(yǎ(🤓)n )玉(yù(🌀) )はテー(⛪)ブ(🖥)ルの上(🚹)(shàng )の血(xuè )書に注そそがれて(🧞)いたが、それ(📋)を読(dú )んで(🆚)いるよう(📎)に(🚡)は思(sī )えなかった。その(🌵)うちに(🚜)、結ん(🤴)だままの口が、うがいで(🌇)もする時の(⛓)よ(🕥)うに、むく(🚣)む(➗)く動き(🎥)出(🍮)した。そして、それがやっ(🏄)と開いた(👁)かと思(🦁)う(📖)と(😨)、しゃがれた女の(🥔)ような声で「(🔡)これは、知事閣(gé )下にも、お(🦏)見せしなけりゃなら(🕶)んのか。」と、わ(😇)かりきったことをたずねた。田上が「むろん(🚢)そうです。」と答え(🧒)ると、また(👙)ぴくりと(😉)鼻を動かし(🥓)、「こん(⬆)なもの(🔥)を知(zhī )事(shì )閣下にお見せ出(⏸)来(lái )ると思う(😇)の(🙎)か。君らにはまるで常識(shí )がない。ど(🥓)うかそんなむり(🥉)は言(🛥)わな(🥅)い(🐴)でくれ。」(💱)と、(☔)泣(qì )いて(🗨)いるの(🛤)か、怒っているのかわ(🤯)からないような声(😕)(shēng )で言(yán )った(🥚)。四人(rén )共(🈷)、その時は、こ(🌂)んなのが自(zì(👛) )分たち(🚌)の(👛)学校の校(xiào )長だ(😝)ろう(♉)か、(🕑)という気がして(🗓)、実(shí )際な(🗳)さけなか(📶)ったそうである。田(🗾)上が(🔈)「(💖)僕(😜)たちは(🤵)朝倉先生の留任(rè(➖)n )さえ実現(xiàn )すればいいの(🤟)で(🍄)すから、(🚁)校長(✖)先(👖)(xiā(🕶)n )生(shēng )がそれを保証(💷)して下さるなら、血(🥜)書の処置はお任(🦀)(rèn )せしましょう(🎞)。」と(🐛)言(yán )うと(💔)、校(xiào )長(zhǎng )は(📂)何と思ったか(💕)、急に椅子から立ち上(shàng )っ(🆎)て、四人(👲)の顔をひと(🔩)りびと(💵)り念(niàn )入りに見(🔁)まわした。そして(📄)何度も首をふっ(🦄)ていたが、お(🚄)しまいに、永いため息を(🎖)つい(🎩)て、(👉)「君らの(🌤)非(fēi )常識(🏻)には全(quá(📅)n )くあきれてしまう。朝倉(🧝)先(xiān )生の退(tuì )職は県の方針できまったことだ(🎏)。県の方針で一旦きまった以上、校長(🌊)と(💍)して(🥞)は(🚍)ど(🗜)うにもなら(💀)ないではないか、それが君らに(🐥)は(😘)わからんのか。」と言った。そして、も(🌖)う一度永(🚙)(yǒng )いため息をつ(🕍)いて、どたりと椅子に腰(🎮)をおろ(🚊)し(🎮)た(🤙)が、いかにも思いなや(🍞)んでいるように眼(yǎ(😝)n )を(🚩)つぶって、(🤳)ひとり(🧞)ごとの(🚥)よ(👣)うに言(🛂)った。「そりゃ、朝倉(🦎)先生が(㊗)惜(🤠)しい先生だということは私にもよくわかっている。いや、誰よ(❤)りも(🗃)私(♈)が一(yī )番(📦)よくわかって(🛄)いる(🧑)つもりだ。だから、君らが先(💲)(xiān )生の留任(rèn )を願(yuàn )い出(〰)る気持には心から同(🆓)情す(🤢)る。しかし(💊)、(🎧)何しろこれ(🌊)は県の方(🎖)針(zhēn )で(🧤)きまった(👶)ことなんだ(👅)から、(🍌)おたがいにあきら(🤣)める(🥢)よ(🔈)り(🚡)仕方が(🔉)な(🌴)いで(🥏)は(🤖)ないか。」(😓)
「君自身で？」(🕎)
次郎は、新賀(hè )や梅本といっ(👪)しょに校門(🚸)(mén )を出た。新智と梅本とは、案外(wài )早く血書(shū )が県(💦)庁に(🐴)届けられるよう(🍍)になったが(🙀)、これ(⛺)はいいことだろ(🌇)う(😿)か悪(🥊)いことだろうかと(🍠)か、そ(🌋)れが(⛸)警察や憲兵隊の意志(🕣)によった(💀)ものだとすれば、(👊)恐らく結果は悲観(😻)(guā(🔱)n )的(de )だろうと(🏓)か、いや(🛩)、警察や(🙁)憲兵隊ま(😬)で(🌼)が(🤐)気(qì(📦) )にやむぐ(📀)らい(🚀)だから、却かえ(🎵)って(⛪)有(✖)望かも(🚃)知(zhī )れ(💬)ないと(🤵)か、そ(🐾)う(🍔)いった(😨)ことをしきりに話(🕳)しあっ(🈶)たが、次郎(🤲)(láng )はた(🤷)だ道づれをしている(🙃)と(💣)いうだ(👺)けで、ほと(📗)んど合槌あいづ(🏁)ちさえ(🚱)うた(♉)なかった。そして、二(èr )人(⛩)(rén )に、(🔮)「気分でもわるいんじ(🤾)ゃないか。」(🔕)と心配さ(🐑)れながら別れたが、それから二丁ほど(🙈)の街(jiē )角まで来ると、彼は急(🦏)に立(❓)ちどまって考(🆙)えこんだ。街角(🤥)を左にまがって少し(😋)行(🆙)(háng )ったと(⌛)ころに朝倉先生の家があるの(🏜)である。
「(🚸)そういえ(🎛)ば、昨(zuó )日本田は(♋)、変に(♑)人(ré(🔱)n )の顔ばかりのぞ(⛔)き(🚀)ながら血判(pàn )をしていたが、(🍕)ひょっとすると血判(💖)をごまか(👋)したんじゃないかね。」
「ええ。……書(🐽)(shū(😥) )きま(💖)した。」
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