「僕(🖕)、(👔)道江さんを(🦖)、(🙃)腕力(lì(🍲) )で馬田に対抗させようなんて、そ(🍏)んなこ(📋)と考(kǎo )えている(⛎)んじゃな(⏬)い(🥊)よ。」
「むろん(😬)校(xiào )長先生(⏸)に出したんだろうね。」(🐦)
こ(🖲)ん(😂)なふ(👈)うで、(👸)校内はその日(rì )じゅう決して(⏳)静(jì(🔗)ng )かであったとは(🛌)いえ(🔌)なかっ(🍾)た。下級(🚮)の教(jiāo )室までが何とはなしに(🐫)落ちつき(🌛)を失っていた。ふだんなら何でもない(🔴)こと(🌒)に(❄)まで先生たちの神経(jīng )がとがり、先生たちの神(💁)経(⤵)(jīng )がとが(⛅)ればと(🚷)がるほど、生徒たち(📔)は(🤒)その神(shén )経に触さわってみるの(💀)を楽(lè )しむといっ(🤸)たふうであっ(🌨)た。大垣(🥪)(yuán )前校(xià(😰)o )長は、いつも先生たち(🕥)に(💬)向かって、「生(shēng )徒(🌏)と(🏒)いうもの(🍎)は(🐒)、自分(➰)たちのために先生が命をすてるまでは、そ(👣)の先(xiā(🤡)n )生を偉(wěi )い先(💑)生(shēng )だと(⏪)は思わ(❄)ないものだ(🕹)。それを覚悟の上(🅰)(shà(🌷)ng )でなく(🍒)て(🧦)は、真の教(🐝)育は出来ない。」と言(yán )っていたが、(😑)そ(🍩)の意味(wèi )をほ(🎍)んとうに(💑)理解した先(🧛)生(📢)は、朝倉(👬)先生(👰)をのぞいては、おそらく一人(⛑)もい(🍷)なかったろ(🏈)うし、今で(🐧)は(📸)、ど(🍛)の先(xiān )生(🐰)に(🔴)も、そんな言(yán )葉は単に言葉としてでも思い出さ(🐡)れて(🥖)いそうになかった。こうし(🐊)て(📋)先(xiā(👾)n )生たち(😘)は自(😚)(zì )分を下手に護(hù )ろうとして、(🔘)一(yī(🕚) )歩(bù )一(🔝)歩と自分を生徒(🛌)たちの侮辱と嘲笑の中に(⏰)追いこん(💘)で(🌹)いたのである。
「(⛰)僕はストライキをやらな(🧒)いためにあ(🐷)れ(🛵)を書いたん(🥖)です。み(🏭)ん(🤫)なもその条件(😲)であ(🤨)れ(📩)を出すことにき(🐻)めたんです。」(📶)
「叔母さん(🐧)、はいっても(✉)いいんですか?」
「(😆)しか(👥)し、ストライキになってしまったら(🚜)、(🐦)君の考えとはま(🌩)るで(📺)反(fǎn )対の目(mù )的で書(💺)かれ(🍦)た(🍐)ことに(💶)なりそうだね。」
次(🦏)郎は、そう言っ(⤵)て、視線を道(dào )江の(🖤)方(fāng )に転じ(🕒)ながら、(🥠)
「なる(😸)か(😩)も知れま(🚊)せ(🦔)ん。しかし、(🙁)な(💆)ったってい(🌲)い(💕)んです(🈳)。」(🤶)
「それも(🙅)そ(💤)う(🏦)ね。」
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