日本《av 女優 永瀬 みなも》2行目ライン
av 女優 永瀬 みなもあらすじ
しかし、彼は、(🗼)血書(shū )が次(😂)郎(lá(😰)ng )によって書かれたとい(🏨)うことを誰(🔍)にも(🚲)発(🍯)表(😂)する気にま(🍊)だなれなか(😁)った。それは(🐤)、(🔟)彼(bǐ )の(🐣)自尊(🛌)心(😍)や競争意(yì(🙆) )識(🖥)が何という(😌)ことなしに(🎷)そ(🏌)れを(🈯)許さない、というだけではな(⬜)かった。彼にとって大(dà )事(📞)(shì )なこと(🌕)は、ストラ(🐁)イ(🏹)キの場合のことだった(💏)が、万(✳)一にも、そ(🤓)れを(🎇)発表(biǎo )した(🌉)ために、次(cì )郎(lá(🙅)ng )が(🐩)捨鉢(bō )すてばち(🕐)になり、進(🐋)んでス(💮)トライキの(🗼)主導(😽)権(quán )をにぎる(⛅)ような結(🐖)果(🔵)に(😫)なって(🎚)しまっては、(🙏)つまらない。次郎(🤓)は徹底(🎓)的にやっつけなけ(🅰)ればならないが、(😤)そ(😅)れ(🕛)には、彼をあ(🌝)くまでもストライ(🤸)キ(🤧)反(😟)対の立場に立た(🥉)せておくこ(💥)とが必要である。最後まで彼を反対の立場に立た(🚟)せておき、(⛳)い(👣)よいよスト(🥑)ライキ決行(🍠)という場合に彼が逃(🐹)げをうっ(📕)た(🐆)ら、その時こそ血書の(🐆)ことを(🏰)暴(bào )露す(😏)べきだ(🔙)。血(😍)書まで書い(😴)て人(rén )を煽動(💂)しておきながら、(🤣)自分(fè(🦄)n )だけ逃(💧)げるとは(🎷)何という卑劣さだ！ みんなは(🐬)そう言って彼を責めるだろう。それに、どんな(🐾)に彼(bǐ )が逃(✋)げ(🏛)を打とうと、学校(🧚)当(dāng )局や県庁(📏)が、血(🚞)(xuè )書を書(🖌)いた(🤭)本人(☝)を主(zhǔ(📘) )謀者と認(rèn )めないはず(🧜)はないのだから、(🌦)いよい(💀)よ面白い。――馬田の考(kǎo )えは頗る念(🥥)入りだっ(🍳)た(🕕)。彼(😯)がそ(🌏)れほど(🛷)までに次郎(láng )に反(fǎn )感(🚦)(gǎn )を持つようにな(🤩)った最(zuì )も大(dà )きい原因が、道江に(🍙)あ(👻)った(🐐)こ(😎)とは(😽)いうまでもない。
馬(❣)(mǎ )田は、左(zuǒ )肩をま(🥏)えにつき(🗽)出し、両(💧)肱を(👦)いからせながら、次(cì )郎(🚰)の方によって来(💁)(lái )た。帽(mà(🐍)o )子はや(🔇)はり(📻)右手に(😷)わし(🔔)づかみ(👷)にしたままである。
次郎の耳にもその(🛷)音(🏼)はきこえた。しか(🚨)し、(🚎)彼(🚆)はふ(🍇)り(😺)むかなかった。そして、もう(🎱)とうに見え(🥜)なくなっている(🕘)道(dào )江の(🆒)あ(💈)とを追(zhuī )うように、路をいそいだ。
そ(👵)の日、校長は県(🐐)庁に行(📚)った(🚌)きり、つ(🕛)いに(🌸)学校に顔を見せなかった。西(🖥)山教頭(tóu )が(😽)何度(dù )も電話口に(⬜)呼び出(⚽)され、ひるす(🏨)ぎ(🌦)には、五年(🆖)(nián )全(📺)(quán )部の学籍簿がく(🐏)せきぼを(🙆)抱えて県庁に出かけた。ということ(🌽)が、(🍱)給仕の口から(🚆)生徒た(🐓)ちに伝(✈)えられ(🧙)た。生徒たちに(🐼)は、それが何を意味す(⛑)るかは(🐓)、さっぱ(🐧)りわからな(🅾)かった。それ(🛤)だけに、(😵)不安(🔮)(ān )な空気はひけ(🏢)時が(😒)近づくにつれ、(❎)次第に濃こくなって行った。
日はまだか(👞)なり高か(🚕)った。かわ(🐑)いた砂(shā )地(💗)の照(🤸)り(⏭)かえしが眼にぎ(🚨)ら(🖼)ついて、頭のし(🧛)んが痛いよ(📩)うだっ(👼)た。彼は、何も考(kǎo )える(😵)気力がなく、ただいらいら(🙍)した気持で町はずれま(🐖)で(👚)来た。
次郎(láng )は、(🌺)むきになった。敏(🙉)子は(😁)笑って、
朝倉先(xiān )生の家の(🌰)玄(🏊)関はひっ(🏪)そりして(🚇)い(🌚)た。案内(🦓)を乞(qǐ )うと、裏口から奥(ào )さんがたす(🐩)きがけのまま出(💙)て(🎊)来て、(🕹)
「戦う(🍤)気持(chí )なら、そり(👮)ゃあ女にだってあるわ。」
(🕞)その時、教員(yuán )室との間(✨)の戸(🚘)ががらりとあいて、(😽)教頭の西山先生(shēng )が(⏩)はい(🍟)って来(lái )た。西山先生(😕)は、三角形(🏌)の(🤦)まぶたの奥に小さな眼をいつも(🎅)鋭く(📂)光らせて(🏙)いる先生だった(🔰)が(🔪)、この時(shí(🤝) )はいやに(🏩)に(👌)こにこし(😋)て(🤽)い(🍥)た。手(💺)に小(🐉)さ(🕓)な(🚘)紙片(⏩)をも(🧛)ってい(🎷)たが、(🌡)そ(🕘)れを默(🎵)って校長に(🈂)渡すと(🎹)、すぐまた教員室の(📐)方にひきかえした。校(xiào )長はその紙片(🥌)(piàn )を見て何(🎁)度もうなずいた。そして、(🗒)それをもみくちゃにして机(jī )の下の塵籠ち(💨)りかごになげこむと、今ま(📔)で(🛴)とはうって変った落(luò )ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆっ(👏)たりと椅子に(🐑)腰をおろしな(🍰)がら言った。「そう(⏱)むきに(📠)なる(🥖)ことはない。私はさっ(🔀)きも(⏯)言った(🔑)と(🛷)おり君(🍚)(jun1 )らの(🐭)気(qì )持には十分同(🐇)情(😔)(qíng )している(💎)んだ。君(👩)らが血を流して書(🥃)いたものをまるで(🙇)むだにするなんて(😩)、第(dì(🐉) )一、人間としてそん(🈴)な(👨)ことが出来る(🙄)ものではない。幸い今日は県庁に出(🏉)掛(😹)(guà(💎) )る用事も(🧔)出(🍅)来(🎗)たし、(🍙)知事(🤘)閣下に直接お目に(🌻)かかれ(🔪)るか(🐜)どうか(🥋)はわか(👰)らない(🐳)が(👋)、学(xué )務課(kè )まで(♎)にはこの(🌲)願(🤜)(yuàn )書を必ず出(chū(🔤) )してお(🥄)くよ。それ(🥜)で、今度は(🙅)私の(🗿)方(fā(🅾)ng )から君らに願(yuàn )ってお(🥔)きたいが、どう(🕐)かみんなが落ち(🕥)ついて教室に(👥)出(chū(🍏) )るよ(🈲)うにしてくれたま(👵)え。変に(😭)さわいだりして知事(shì(🍻) )閣(gé )下の面目(🕟)(mù(🥦) )をきずつける(🎚)ようなことにな(➡)っては、何(📝)もかもぶちこ(⬆)わしにな(😏)るんだ(🚷)から。いいかね(🧑)。
「一(yī )心橋を渡(dù )らないで(➕)帰(📦)る(🐖)ことにするわ。少しまわり道(dào )をすれば(🥍)いいんだか(🏺)ら(⚾)。」(🤐)
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