と、大河は槌(🐋)をふるいながら、こた(🔼)えた。
先生(shē(🚔)ng )は、(🎗)そう言って、次(cì(🥥) )郎に目く(😔)ば(🐳)せした。次郎は(📅)待ちかまえていたよ(🌽)うに、(💻)自(🌭)分のそばに置い(🤲)ていた紙袋(👇)か(🍘)みぶくろか(🎥)ら(🍸)、ガリ版(💸)の印(yìn )刷(shuā(😵) )物(🧓)(wù )をと(🌕)り出(☔)して(🌡)、み(📳)んなに配(pèi )布(bù )し(👬)た。
(👽)飯島(dǎo )の足音(📑)がきこえ(🏸)なくな(🧥)ると、小(👇)便(biàn )所(suǒ )の掃(🔺)除をし(👼)ていた(🛄)四人が(🔶)、かわる(🏄)がわる言(yán )った。
と、次(🚗)(cì )郎は眼(😓)をふせた(😲)ま(🥕)ま頭をさげ(👶)、逃に(🌡)げるように(⏱)塾(shú )長(💧)室(shì )を出(🌧)た。
と(🗝)ころで、か(🏠)れの言葉が(🐡)終わ(💊)るか終(🚇)(zhō(🍸)ng )わらな(🔗)いうちに、(🎑)二三の室から、急に(🛣)さわがし(🚼)い人声や物音(📿)が(👁)、廊下を(🕉)つ(🐑)た(🚟)ってきこえ(✅)だし(💜)た(🈚)。
かれは(🍶)、むろん、そのことに気がついて(📖)いた。しかし(🍍)、(🐩)べつに気をくさら(🔎)してはいなかった。毎回(🏉)開塾(🈷)の当初は(🎂)そうだったし、時刻どお(📄)りに板木(📅)(mù )が鳴ることさえ珍めずらし(🎶)かったので、今朝(🧛)(chá(🕴)o )の板木当番の正(zhèng )確さだ(🕸)けでも上(shà(🏫)ng )でき(🤦)だぐらい(🦒)に思ってい(🤟)たのである。
「じゃあ、(😰)や(❓)はり打(dǎ )ちつづけるよりほかあ(🚜)りませんね(😊)。」
と、次郎はちょっと考えていたが、
「つぎは、(🕗)そ(🎺)ろそろ県会議(🗽)員とい(🍬)うところかね。」
「する(🧟)と、(⏹)起こしてま(🤘)わるほうが早いですかね(🐙)。」
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