「(⌚)新入生のためば(👧)かり(🏗)ではありません(🔄)。五年生は(🈁)、ち(😄)っとも校長(zhǎng )先生の教えを守(🔂)ってない(🤐)です。あんな(🛐)五年生は(📱)、僕(pú )、学校(🗼)の(🔞)た(😐)めにならない(💗)と思(🏙)うんです。」
と、次郎は大沢をさげ(📨)す(🍸)むよう(😀)に見(🍊)(jiàn )て、
こうして(➰)、彼は(🍴)、彼の同級生(shēng )の間(🐊)に(📂)、(🚉)一(🚇)人とし(🈵)て心の底(dǐ )から交わりうる新(⚓)しい(🥀)友人(rén )を見出さなか(🦎)った。そればかりか(🧘)、竜(🎾)一(yī )や源次ですら、(😧)もう彼にと(🛴)っては(♟)、(👉)心か(😲)らの親友でも、従(📔)兄でもなく(💙)な(🦗)ったのである。むろ(❣)ん(🏑)、小学校時代に培(péi )われ(🛩)た(➰)温い感情が、そう無(🚯)造作(zuò )に(📃)冷(🧠)めてしまうわけ(🚪)は(🅱)な(👩)かった(🛩)。で、次郎の彼らに対(duì )する気(🥤)(qì )特に(🐴)は(👸)、(♋)他の同級生に対するの(👮)とは、(🔀)ま(🐨)だかなり(🎰)ちがったとこ(🗝)ろ(🤙)があり、(🦋)また、彼が土曜(yào )から日曜(💤)(yà(🔦)o )にか(🐡)けて(😷)彼らの家(jiā )を訪ね、見たと(🚠)ころ以(yǐ )前と少しも(🥩)変らな(🏁)い親し(🏉)さで遊んだり(👁)することもしばしばだったが、(👧)そう(🏨)し(➡)たこと(🐒)は、所詮(quán )し(🐜)ょせ(🛍)ん(🐔)、過去の酒甕さかがめか(🙂)ら(🔱)したたって(🍩)来る雫しずくのような(🤔)もので、彼の注意が一(💐)旦(dàn )明日のことに向けられると(😹)、(🤭)二(🎫)人は、も(🍎)う、彼(bǐ(🎠) )にと(👇)って、他の(🔨)同級生(🦖)と少し(🈲)も択えらぶと(🅿)ころのない存在(zài )だったのである。
と、大沢は(⏸)その生徒を見(jiàn )て(🍖)、
「このまま(🛂)放っとくと、上(shàng )級生の権(quán )威(🗓)けんいにか(🚜)かわるぞ!」
「いい(🦋)です、(♈)うるさくたっ(🌡)て、卑(bē(🕯)i )怯(👜)者になるより(🔪)、よっ(💸)ぽどまし(🤭)です(🤞)。」
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