「(✉)君は大河の思(sī )わくなんかを問題にす(🏯)るまえ(😹)に、君自身の(🍳)ことを問(🐾)題(🤵)にすべきだと(😟)思(sī )うが、どう(🍅)だ(🐚)ね。」(🚴)
次(cì )郎(lá(🗄)ng )は大河の顔(yá(🐎) )を見ると、救われたような、こわいような、変な気になり(😄)ながら、つとめて平(🍕)(píng )静(😭)(jìng )をよ(🚲)そおってたずね(🎒)た。
そのあと、就寝(qǐ(🤲)n )前(🔜)の行事(shì )と(🏇)して、最初の(🐧)静坐せいざ(🐮)がは(🚗)じまった。塾生(shēng )たち(🌕)は、各室(🔝)ごとに(🍗)、(👥)きち(🔗)んと縦たて(⬇)にならび、朝倉先(💐)生の指導にした(⏪)が(🚰)ってそ(🥜)の姿勢をとった。
「先生もそ(😢)うお感(🏇)(gǎn )じでしたか(👄)。」(📯)
次(cì(🚉) )郎は(⛺)大河(🐐)の顔を(⛩)見(jiàn )ると、(🍶)救われた(📯)よう(📣)な(🏥)、こ(🤘)わ(🚰)いよ(🏁)うな、(🆖)変な気(qì(🌞) )になりながら、つとめて平(♎)静をよそおってたずねた。
「でも、道案内に(🤢)よ(🕙)く(😛)引っぱり出されなかった(👳)ことですね。」
「そう(⛺)だとすると、(🥌)みんな(💦)がま(🌿)ごころを(😘)こめて常(🖐)識(🕓)(shí(🛡) )をはたらかしさえすれば、落ちつくべきところに落ちつ(🚽)くんで(🌜)はないか(👡)ね。」
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