「同(tóng )じクラスの(📇)人が(📣)、あの(Ⓜ)村(cū(🕟)n )から一人でも学(💣)校(xiào )に通っていれば、毎日道(dà(📅)o )づれが出来るん(💟)だけれ(❗)ど(🍻)ねえ。……まさ(💓)か(🐿)、次(🉑)(cì )郎さんに(🦗)待(🍨)ちあわしていただく(✋)わけにもい(📀)くまい(📵)し(👳)。……」
と、敏(📻)子(zǐ(Ⓜ) )は、(⏹)ちょ(⤴)っ(😹)と間(👘)をおいて、
「(🛩)そ(💮)りゃあ、思(😍)うでしょう。」
馬田は、左(zuǒ )肩(jiān )をまえにつき出し(🛏)、両(🚱)肱(gōng )をいから(💯)せながら、次(cì )郎(lá(🐡)ng )の方(⏲)によっ(🏂)て来(💌)た。帽子(zǐ )はやはり右(⌚)手にわしづかみ(🚴)にし(🕯)たままである。
「じ(🌿)ゃあ、戦えばいいんでしょう。逃(💸)げてばか(✌)りい(♈)ない(💕)で。」
「僕、道づれは出来(🦈)な(🔅)いけ(🤲)ど、見(jiàn )張りならやります。」
「ええ。……書きま(🎿)し(🎊)た。」(🔡)
次郎(⌚)(láng )は、(🎳)そ(🍋)んな実例があ(😎)るかど(🙋)うかはよく(🈳)知ら(Ⓜ)な(🦀)かった。し(🎥)か(🏓)し、(🔃)敏子の言っ(⏩)てい(🙉)る意味(👓)はよくわか(🦔)った。そして(😞)、そうであればあるほど、いよ(😨)いよ馬田(🤒)を許しておくのが不(🕖)都(🐲)合(hé )だという気がした。
「学校(😞)の様子はどうかね(Ⓜ)。血書は(🏀)やは(🏫)り出したのか(🥨)。」
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