そ(🧦)のあと、就寝(🗒)前の行事とし(🥢)て、最初の(➖)静坐(🉐)せいざ(🦗)がは(🍝)じまっ(🅿)た(🕜)。塾(shú )生たちは(🙋)、各室ごとに、き(👄)ちんと縦たて(⏺)に(🈵)ならび(🈶)、(🤱)朝(🖨)倉先(📮)生の指導に(🎽)し(👭)たが(🔊)って(🎀)その姿勢(👀)をとっ(🐄)た。
「どんなふ(🥟)うだね。」
次郎は、そ(🏹)んな対話の中にも、友愛塾に課さ(♑)れた大(💀)き(🐪)な問題があると思(sī )った。そして、かれらの話(huà(🌘) )がどう発展していくかを興(xìng )味(wèi )をもって待(👗)っていた。かれらは、しかし、笑っ(🖇)た(🥪)あと、急(jí )に口(kǒu )をつ(📪)ぐん(😑)で(🕤)しまっ(🛢)た。次郎が大便所の中にい(🐝)ることをだれかが思い出(chū )し(🚕)て、みん(💪)なのおしゃ(🔍)べりを制止す(🐂)る(⚾)合(👺)い図をした(🔶)ものらしい。
静坐は十分足らず(🧦)で終(🥡)わった(🌴)。
(⏭)次(cì(🚼) )郎がは(🗯)たきをかけおわり(🏵)、(👵)箒ほうきをにぎるころに(🧞)なっても、ほかの部屋(wū )は、まだどこも(💪)ひっそりと静まりかえ(🆚)ってい(💧)て、(😊)板(🚹)木(mù )の(💞)音(🌨)だ(😸)けが(🚥)、い(⛅)つま(🤖)でも鳴りつ(🏄)づけていた。
講(😻)堂(🛩)で(🐏)は、掃除(🛅)は(👭)もうあらかた終わって、机や椅(yǐ )子いすの整頓(dù(🚆)n )せ(📴)いと(🐠)んにとりかかるとこ(🔺)ろだった。そこは、第(dì )一室と第二(🏮)(è(🚡)r )室の共(🌫)(gòng )同の受け持ちだったらしく、(🤥)田川(chuān )大作や青(🚬)(qīng )山敬(📩)太郎などの顔も(🔩)見(jiàn )えていた。田川(chuā(🎇)n )は、例の(🐴)しゃ(👥)がれた、激は(👩)げしい(🏾)号令口(🌌)調くちょう(🥠)で、ほかの(🦍)塾生たちをせきた(🦃)て(👶)な(🧢)がら、自分でも椅子(zǐ )や(🎶)机を運んで敏捷びんしょうにた(📁)ちはた(🚱)ら(🚕)いて(📰)い(😀)た。これに反して、青(🤧)(qī(🔧)ng )山の態(😵)度はきわめて冷静だった(🎸)。かれは、(🍡)田川の(🅾)声には(🎰)無頓(dùn )着むとんちゃく(🙋)なよ(🤣)うに、並ならべられていく机(jī(🈁) )の列をじっ(⬜)とにらんで(🚿)は、その(🏷)みだれを正していた。―(🐜)―二人とも、それぞれ(😝)に室長に選ばれ(🏳)ていたので(🐢)ある(😣)。
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