それが、その頃、彼の行動(dòng )を左右する第一(yī )の信(xìn )条(🔹)だったので(⛽)ある(😖)。
学課(🏃)には彼はかなり熱心だっ(📶)た。また、教科書以外の本も毎日いくらかずつ読んだ。たいていは少年向(😸)きの雑誌や伝記類(lèi )だっ(🌬)たが(🌒)、(🖥)恭一の本箱から、美(měi )しく装(zhuāng )幀(zhēn )された詩集や歌(gē )集な(😸)どを、(🏘)ちょいちょ(🦌)い引きだして読(🐍)むこと(👐)も(🕦)あった。むろんそ(🍖)のい(🀄)ずれもが、彼にはまだ非常(cháng )に(🤪)むずか(🚃)しかった。しか(🦍)し、恭(gōng )一に(😉)おりお(👪)り解釈かい(🍜)しゃ(🆗)くしても(🌞)らったりし(🐪)てい(🙈)るう(🔃)ちに、詩や歌のこころというもの(👳)が(🦁)、いつとは(💲)なし(🍙)に彼の感情にしみ入って来(🕑)(lái )た。そして、時(♒)(shí )には、(🐘)寝床には(🚬)いってから、自分(fèn )で歌(⛳)(gē )を考え、そっ(🙃)と起(qǐ(🛰) )き(🐇)あがって、それを手帳(zhà(🧦)ng )に書きつけたりす(🕓)ること(✳)もあった(⛳)。
(😽)彼は、い(🏎)つ(🦖)とはなしに、(🌮)そんな気がしていた(🥘)。は(😆)っきり意識(💯)して、そうなろうと努めたわけでもなかっ(💥)たが、中学に入(🏙)学し(🔪)て以(yǐ )来(lái )、日一日と、母や祖母の問題がそ(🧔)の深(🐮)(shēn )刻さ(⛱)を減じ(🍁)て行(🔂)き、この(🔍)ごろで(🐌)は、よほどのこ(👰)とがないか(🍋)ぎり、たいして(🎇)気にもかからなくなって来たので(🎁)あ(😊)る。それは、たしか(💤)に、中学校(📞)とい(🌒)う(🕞)ものの空(kōng )気が、彼にいろ(🎱)いろの新しい問題をあた(👽)え、彼(bǐ )の関(wān )心(⛹)を、急(⏫)に家(jiā )庭以外(🌋)の世(shì )界に(🌃)まで(🍦)拡(kuò(🥠) )げてくれた結果に(🖼)ち(👬)がいな(💆)かった。その意(yì(🈵) )味では、中学校と(🤖)いうとこ(😺)ろも、尊敬(jìng )す(🦓)べき(🤝)先生がい(💎)るいないにかかわらず、(🌗)人(🌻)間を成(chéng )長させる何かの魔術を(🌛)もった(🔑)ところだ、(🔟)といえる(🕓)であろう。
一五 親爺
だが(🛴)聰(❎)明な(🦇)読者ならば、彼のそうし(🏦)た行(há(👫)ng )為の裏に、い(🍱)つも一(yī(⤴) )脈の哀愁(chó(🐩)u )あいしゅうが流れていた(♊)ことを決して見逃(tá(📓)o )がさなかっ(💻)たはずだ。実際、哀愁は、(⏲)次(✍)郎(🤸)(lá(🤜)ng )にとっ(🥄)て、過(😇)去(🏍)十五年(niá(📄)n )間、切って(😝)も切れ(🍉)な(👫)い道(💮)(dà(🛴)o )づれであったとも言えるのであ(✌)る。彼の負(fù(🍇) )けぎ(😆)らい(🆑)、彼の(🐅)虚偽(🤰)き(🖖)ょ(😷)ぎ、彼(🏪)の(🏑)反抗心と闘争心、およそそう(🙇)した、一見哀愁(chóu )と(😆)は極めて縁遠いよ(🛡)うに思(sī )わ(🔑)れる(⛹)も(🚝)ののすべてが、実(🔷)は哀(🤜)愁の(🌌)や(⛹)むにやまれぬ表現であり(🤙)、自(🈶)然(🐈)が彼に教えた哀愁からの逃路(lù )だっ(🏘)たので(🙄)ある。そして(🔧)、もし「自(zì )然(📓)の叡智(🛅)えいち(💋)」という(🌐)もの(🦈)が疑えな(🍽)いも(🏸)のだとするな(🤶)らば(😛)、次(🥉)郎の心がそろそろと(🕊)詩に(🌴)ひか(🚆)れてい(👊)っ(🚎)たということは、必ずしも(🛅)不似(🏾)(sì )合な(💻)ことではなかったで(⚫)あろう。と(🌧)いうの(🏹)は(🏆)、何(🍳)人(🍩)も自己(jǐ(😚) )の真実(shí )を表現(xiàn )し(🚀)て(🧝)み(🥑)たいという欲望(😌)をい(🍡)くぶ(⏸)んか(🎣)は持(🥨)ってい(⏱)る(🏵)し、(👢)そし(🏇)て、哀愁の偽りのない表(🌭)現には、詩こそ(🌠)最もふさわしいものだからである(💕)。
「僕もそうだろうと(🦃)思う(🍮)が……。」(🚝)
「(🍹)そうか……。」
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